加強小學生心理健康教育的途徑和方法

張曉毛

摘要：心理健康教育受到社會各界的廣泛關注，在小學生教育教學管理階段，教師要做好心理健康教育策略的優化應用，幫助小學生更好的認識自我，在日常學習或生活之中，面對困難問題能第一時間處理，強大自己的內心，實現自我健康成長的目標。

關鍵詞：小學生;心理健康教育;措施

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-193

引言

當前，小學生心理健康教育立足于學生未來的成長，已經愈來愈受到教育工作者以及心理衛生專家熱切關注。筆者認為小學生心理健康教育，應針對學生的智力發育、情感發展、思想意識的引導，與各個階段的課程教學目標結合，在學校生活中掌握更多的知識，在未來的社會實踐階段，學生也能獲得更多完善自我的機會。

學校心理健康教育可應用的措施方法

區分團體和個人輔導

教師在進行心理健康教育的過程中，可以設置專題講座、專題活動，給學生提供更為全面的幫助與支持。教師為構建良好的班集體，創造優質的課堂教學氛圍，激發群體互動探究的意識，利用團體輔導的形式較為常見。班主任教師與心理咨詢師，要結合班級發展實際情況，將團體輔導計劃確立，有效開展心理健康教育活動，順應社會時代發展需要，優化班主任工作模式[1]。

心理輔導還有一種形式，就是個人輔導，更注重的是對主動咨詢的學生進行輔導。在學校可以設置專門的心理輔導咨詢室，將各項工作的專業性提升。教師或心理咨詢師應該在獲得資質之后開展相關工作。而且心理輔導室要有專門的教師或工作人員來引導，確定開放的時間以及具體場所。小學心理輔導室建設的過程中，環境布局要關注小學生的心理需要，讓學生進入心理輔導室之后，能處于一種放松的狀態，后續的工作能按照計劃目標進行。

合理導入故事

小學生在課堂學習的過程中，對故事內容有探究學習的意識。教師可以在心理健康教育階段，做好相關的知識導入，比方說將《伊索寓言》、《山海經》中的故事帶到課堂教學環節，讓學生分析問題。在此過程中，引導學生借鑒的主要是思維方式，以及古人在對話交流及揣摩對方心思的過程中所應用的技巧方法。通過故事分析的途徑，學生能理解人在成長或發展的過程中，本身就要有良好的思想意識，有效處理問題、并多角度地探究分析問題，困難也并不可怕，只要我們積極應對，總能找到有效的處理方法。

鼓勵家庭中的心理健康教育

關注學生心理發展情況

小學生在家庭的時間比較長，有更多的機會與家長進行溝通交流。家長要認識到，小學生的心靈更需要關心，從小關注學生的心理健康發展情況，是家長的基本義務。學生在學校的過程中，常常會受到教師的批評，或者與其他學生出現矛盾。家長與學生溝通之后，要保持一種客觀的態度，而不是再指責學生這一邊。家長與教師合作推進心理健康教育，才能給學生帶來安全感，促使學生身心愉悅，心理也更加健康。

保持正確的態度

家長在家庭教育階段，出現錯誤的教育方式，往往會給學生帶來負面影響。家長應該保持平等的態度，在寬容理解學生的同時，避免過分溺愛或吝嗇關愛。學校多鼓勵學生，并應用各種激勵性的教育策略，從學生思想道德意識引導開始，培養學生的良好品性[2]。家長在表揚或與約束學生的過程中，本身是不存在矛盾的，而是更注重教育指導的時機。有時，寬容但嚴肅的態度，也能給學生帶來不一樣的自我完善的機會。

鼓勵小學生自我成長

小學生在成長的過程中，總會遇到這樣或那樣的困難與挫折，這時就需要教師一些鼓勵、溫暖的話語。這些話語如陽光照亮學生的心田，驅散學生心頭的烏云。而在這個過程中，教師引導學生掌握一些自我心理健康教育的有效方法，更能促進學生心理健康成長。如：小學生存在心理壓力之后，教師要告知學生，這只是一種常見的心理反應，可以通過轉移注意力或調整自己的呼吸，完成自我放松的目標。學生按照教師的方法去做并有了成效，能增強學生的信心。

在日常學習互動的過程中，教師也要及時鼓勵學生積極與他人進行互動交流，讓學生認識到自己存在問題，并能自覺改正，達到自我教育的目的。學生如果對家長的教育方式存在質疑，也可以第一時間與教師進行溝通交流，緩解心理緊張。出現心態問題之后小學生學會借力，未來在社會生活中，面對心理健康問題也能有效處理[3]。

教師要培養學生的意識，使得學生對心理健康教育有基本的認知。利用多樣化的教學措施，展現心理健康教育的重要意義。如果學生存在心理健康方面的疑惑問題，教師積極與學生進行溝通交流，將這一類問題第一時間處理。小學生掌握有效的方式方法，不需要使用大篇幅的理論，更多的技巧性的探索，因此教師要提供有效的支持條件，幫助學生實現自我成長與發展目標。

結束語

小學生心理健康教育任重而道遠，教師要結合學生心理健康發展狀況，探索優化心理健康教育有效方式方法。教師積極與學生進行互動交流，鼓勵學生深入探索分析的過程中，不僅能實現自我心態的調整，在與其他人進行交流互動的過程中，也能保持良好的心態，有效處理學習或生活方面的問題。

參考文獻

[1]劉素群，張選民，劉宏強.小學生心理健康教育的途徑和方法[J].中國學校衛生，2007，28（003）：212-213.

[2]路文舉.小學生心理健康教育的途徑和方法[J].北京教育，2000，000（005）：24-25.

[3]劉明陽.談農村小學生心理健康教育的途徑[J].吉林教育，2008，000（001）：84-84.

湖北省蘄春縣第六實驗小學