文化自信融入大學生黨員教育的路徑探析

【摘要】習近平總書記在黨史學習教育動員大會上發表的重要講話中指出：“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開辟未來的一百年。”[1]黨史教育是培養我們堅定文化自信，時刻牢記“不忘初心，牢記使命”的重大舉措。作為新時代中國發展的中堅力量，傳承優秀傳統文化、堅定社會主義先進文化、學習好中國共產黨百年歷史，樹立文化自信，營造高校文化自信教育的優良環境是大學生黨員教育的必然要求。本文以文化自信融入大學生黨員教育的必要性為基礎，依據大學生黨員文化自信培育的困境，探尋出文化自信融入大學生黨員教育的可行路徑。

【關鍵詞】文化自信;大學生黨員;路徑

一、文化自信融入大學生黨員教育的必要性

（一）文化自信是大學生黨員先進性的重要保障

高校的學生黨員是黨員隊伍中的中堅力量，是黨員先進性的代表性隊伍。高校的學生黨員是每所高校中的優秀青年學生，他們的黨性修養體現著整所高校的學生思想素質，是高校全體學生思想發展的風向標。大學生黨員對于我國的文化擁有充分的自信，對于過去的傳統文化或是對未來在中國共產黨的帶領下發展的新文化的自信心是大學生黨員先進性的重要保障。

（二）文化自信是大學生黨員入黨的必要條件

大學生理想信念教育依托在文化自信的優良培育當中，兩者密不可分。高校在考察大學生黨員入黨意愿與條件時必須確定學生是否對于我國文化有堅定的自信心，明確文化自信的內涵，培育大學生黨員優良的理想信念，這是完成高校“立德樹人”目標的任務之一。在發展大學生黨員的過程中，要考察學生對于我國文化的認同感，要求大學生黨員將這種情感內化，才能更好的讓大學生黨員樹立正確的文化價值觀，在以后將文化自信外化而行的過程中更加出類拔萃，實現為社會主義培養接班人的偉大目標。

二、大學生黨員文化自信培育的困境

（一）部分大學生黨員缺乏文化教育的主動性

截至2019年12月，全國共有基層黨組織468.1萬個，黨員9191.4萬名。[2]2021年，學生黨員發展人數與去年相比將翻倍增長。學生黨員隊伍的人數激增，其中不乏一些對黨的政策理解還不夠透徹，對于中國共產黨領導的社會主義中國以及社會主義制度理解還停留在表面的大學生黨員。這部分學生雖然對于中國共產黨的基礎知識以及優秀的傳統文化有部分了解，但他們仍存在更樂于將自身大部分時間花費在自身感興趣的技能或學科上，忽視對于優秀傳統文化的深入關注。大學生處于思想逐漸形成階段，容易被外來文化、非主流文化所干擾，非主流文化還存在傳播簡單的特點，更容易被青年黨員在思想上接受，從而失去對我國文化的接受度以及自信心。中國傳統文化源遠流長，傳統文化的豐富性、復雜性讓學生面對文化的獲取缺乏主動性。

（二）少數高校文化教育的方式不夠豐富

弘揚優秀傳統文化，協助大學生樹立文化自信，做好社會主義的接班人，是高校必須完成的任務之一。一些高校僅把弘揚優良傳統文化的課程列入到選修課之中，與其他好理解的西方文化選修課程相比，學生更樂于選擇后者。部分思想政治教育者在弘揚文化，利于樹立文化自信的課程中表現平平，課程講授的機械化與片面化無法更好的提升學生的參與度與參與興趣，直接導致了大學生群體對于優秀傳統文化的更深理解喪失興趣。可見很多思想政治教育者還未意識到在教學過程中應如何有效并高效的弘揚優秀文化，沒有興趣去探尋更好的方式引領學生樹立文化自信，教育者的主動性、創新性未得到有效開發，高校是傳承和弘揚創新優秀傳統文化的主要陣地，所以高校應該思考弘揚中華文化課程的更多渠道。

（三）個別自媒體平臺對不同文化包容性較強

我國經濟的不斷優質發展，使得自媒體平臺發展勢頭迅猛，很多自媒體平臺變得更加商業化、資本化，少部分自媒體平臺忽視了向青年人引導正確的文化價值觀。部分外來文化具有易于理解、易于傳播、娛樂性強的特點，讓當代大學生可以更快更好的去接受并傳遞。以個別網絡直播平臺為例，引領學生學習傳統文化，分享優質文化，參觀紅色基地與弘揚紅色基因的推送頻次以及觀看人數少之又少，然而一些帶貨主播、高消費主播、游戲主播這類的推送卻熱度極高。當代大學生作為自媒體平臺使用的主要群體，價值觀與文化觀都處于形成與基本穩定階段，對于不同文化的接受處于一個高度發展期，因此迅猛發展的自媒體平臺應該成為弘揚優秀傳統文化和培養文化自信的主陣地。

三、文化自信融入大學生黨員教育的路徑探析

（一）培育好大學生黨員文化自信的自我教育意識

培養大學生黨員的文化自信，就是要大學生黨員堅定的對中國特色社會主義文化先進性保持自信心，大學生黨員自身要有自我教育的意識。大學生黨員要從理論知識入手，多讀書，比如在黨史教育中的參考書目，《中國共產黨簡史》、《論中國共產黨歷史》等書目，從理論上更加全面的認識中國共產黨的艱難歷程是大學生黨員應具備的基本素養;要從理論課堂入手，上好課，比如在學校思想政治教育學原理等課程中，積極自主的培養自己對于理論知識課堂的熱愛并發揚愛學愛問的精神，配合思想政治老師完成乃至創新思想政治理論課堂的先進性;要從家庭影響入手，多發動，比如在家庭交流的過程中，主動積極的與父母、兄弟姐妹探討中國共產黨的先進性，交流中華傳統文化，共產主義事業的優秀基因，可以從紅色電影、紅色電視劇、紅色人物切入，讓自身沉浸在中華歷史文化的環境熏陶之中;要從自身自媒體平臺入手，發揚好，比如在自身的社交媒體平臺分享大學生黨員的學習筆記或心得，多瀏覽時事政治，關注時政新聞，多學習紅色文化，可以利用自我約束的網絡打卡的方式要求自己學習進步，積極參與學習強國等官方App的答題互動，觀看有關文化、教育的電視節目，更深層次的了解中國共產黨的先進性以及我國自身文化生命力的堅定信念。用黨員的標準更高的要求自己，使學習成為習慣，使文化自信深深根植在內心深處。

（二）增強好大學生黨員朋輩群體的榜樣影響力

大學生黨員是青年黨員隊伍當中的中堅力量，也是高校學生中的先進群體，他們的言行代表著學校的形象素質，也影響著全校遞交入黨申請的學生、入黨積極分子的前進方向。在高校中，朋輩群體的影響力是巨大的，直接影響著高校校風的形成方向。成為一名有所作為的大學生黨員，光依靠理論知識的自我研習、學校的文化教育以及家庭環境的熏陶是不夠全面的。大學生生活在校園之中，接觸的是什么樣的人、什么樣的環境都是直接影響一個學生的成長。黨員間黨性的相互影響是必然的。高校每年評選校優秀共產黨員，應該讓他們走入學生的黨支部活動之中，講述自己的優秀事跡，真切地讓每一位大學生黨員感受到榜樣的力量。

在大學生黨員的培養過程中，要注重高年級黨齡較長的黨員在黨組織生活中的培養，在黨組織生活中，讓其明確黨員應有的鮮紅底色，明確身為學生黨員應有的學習態度與實踐意識，特別是學生支部的支部書記，務必發展引領好支部內學生黨員，做到對于全體學生黨員有積極的正面的引導與影響。有效利用自身的優勢在朋輩群體中做好意識形態的引導作用。在黨課的學習中，也可以生動的用青年黨員的先進事跡，結合目前學生黨員所學習的理論知識與現代先進思想讓學生更好的感受到榜樣的力量。

（三）借助好理論課堂與校園活動開展紅色文化教育

習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”[3]高校不僅僅是傳授理論知識的戰地，更是豐富大學生實踐生活的基地。在基礎的理論課堂教育的過程中，不論是各個學科的理論教師還是真正的思想政治教育工作者，乃至高校機關工作的其他教育輔助人員，都要在專業課上、思政課堂上、平時的溝通交流中，幫助好大學生樹立中國文化自信，不斷開拓創新教育教學模式，尋求更加適合“00后”的教育方式，讓新時代的大學生真正的對紅色文化感興趣，積極參與到理論學習中來。在理論教育課堂應把思想政治教育融入學科教學中來，注重方法與創新。比如黨課的理論課堂可以以紅歌為主線，每首紅歌讓黨員學習的同時，講述關于紅歌的紅色事跡，讓學生黨員真正的融入的理論課堂當中。

實踐活動是開展紅色文化教育的重要手段。高校可以利用地方性紅色文化資源，引領學生參觀學習、切實感受身邊的紅色文化，從根本上樹立文化自信。以哈爾濱商業大學為例，地處哈爾濱，東北烈士紀念館、哈軍工紀念館、哈爾濱烈士陵園等紅色基地都是讓大學生黨員切身感受中國共產黨人的精神、中國共產黨先進性的重要地點。高校也可利用學生黨支部會議、班級班會、團活等實踐課堂引領大學生黨員、大學生入黨積極分子一同觀看《覺醒年代》、《東方》、《井岡山》、《人間正道是滄桑》等紅色影視劇，分享觀看感受，與黨員學生們一同樹立文化自信心，引導好學生文化自信的正確方向。

（四）利用好自媒體平臺傳播校園文化自信正能量

自媒體平臺發展勢頭迅猛，微博、抖音等短視頻媒介已植根于人們的交往生活當中。大學生是活躍在網絡的主要青年群體，可見自媒體平臺將對于大學生的人生觀、文化觀等有著強力的沖擊。目前，青年大學習平臺、學習強國平臺等黨團知識平臺已深入學生課下學習生活，讓大學生黨員有機會從中學習到更多的新時代理論思想。因而，借助網絡自媒體，讓大學生黨員、入黨積極分子更好的了解中華民族傳統文化、我國優秀的文化價值體系，明確自身身為大學生黨員的歷史使命發展目標，進而自身轉化為自媒體平臺中國文化自信的傳播者和開拓者。

高校可以借助校園、學院公眾號平臺開展與學生感興趣的時事熱點，結合思政課堂或其他專業課課堂，將時事熱點、優秀傳統文化、新文化與所學理論知識、文化教育相結合，比如近期在中國東北發現稱之為龍人的新物種遺骸，就可以以此為切入點講述紅色基因文化，吸引大學生的目光。可以定期推送生動的直播課程，動員大學生黨員參與互動，在直播過程中通過互動問答或有獎競答、比賽排名次的方式潛濡默化的讓學生正確的了解積極向上的中國文化，培養學生的文化自信。大學生黨員可以建立網絡學習群，在網絡上分享中國千年的歷史發展道路，促進大學生黨員的黨史知識與文化的交流，增強大學生黨員的愛國主義情懷。與此同時，高校應注意自媒體平臺的日常管理，應有思想政治教育工作者，比如輔導員這樣的專業人員進行指導與監管，確保校園文化自信正能量在陽光下健康傳播。

參考文獻：

[1]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[R].全國黨史學習教育動員大會，2021：2.

[2]中國新聞網.截至2019年12月全國共有基層黨組織468.1萬個黨員9191.4萬名[EB/OL].（2021-03-23）https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1694990175510880779&wfr=spider&for=pc.

[3]習近平.全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-08.

[4]朱德超，郝明.新時代高校特色校園文化建設的實踐探索[J].學校黨建與思想教育，2019（18）.

[5]雷莉.文化自信融入大學生思想政治教育研究[D].西安理工大學，2020：6.

課題項目：全面從嚴治黨新常態下提升大學生黨員教育管理質量的對策研究（DJYB202117），哈爾濱商業大學黨建研究專項課題。

作者簡介：張超蕊（1993—），女，28，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，哈爾濱商業大學輔導員，助教。