“互聯網+”背景下大學生創新創業能力培養研究

馮軍

摘要：當前我國大學生創業收到了國家和政府的大力支持，“互聯網+”時代也給大學生創業提供了更多的可能性，但是大學生創業路途中需要面對的困難還有許多，社會要給予大學生更多的機會，大學生自己也應提升自身的水準，通過“互聯網+”創業來實現自身的價值。本文以此為題，試探析大學生創新創業能力的培養策略。

關鍵詞：“互聯網”背景下;大學生創業能力;培養

1 關于“互聯網+”視閾下大學生創新創業的現狀研究

隨著互聯網的普及，當下我國的計算機設備以及技術都逐漸完善，隨之而來的是“互聯網+”與各個行業的融合，帶來了前所未有的“互聯網+”創新創業模式。網絡信息技術給我國的經濟結構帶來了更多的可能性。當下我國經濟政策也十分支持互聯網創新創業，《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》給予了“互聯網+”創業強有力的支撐。在這樣的大環境下，大學生成為了這場“互聯網+”創業大軍中的主力軍，隨著越來越多90后、00后“互聯網+”創業的成功，大學生的創業活動在我國變得十分普遍，各種優秀的成功案例也給大學生在“互聯網+”創業的路上帶來了更多的啟發與經驗。但是目前我國大學生“互聯網+”創業依然屬于初期階段，業界對其的研究內容也并不多。由此可見，我國“互聯網+”時代下大學生創新創業這一內容還有更多的內涵需要探討，這其中還存在許多有待完善的問題，大學生應抓住這場科技浪潮，但是在創業途中，也不免多加思考。

2 “互聯網+”視閾下大學生創新創業的重要性分析

2.1 有助于緩解大學生就業難的問題

當下我國高等教育越來越普及，隨之而來的就是畢業生人數每年都在擴張，導致大學生畢業后就業困難，這不僅是我國的就業現狀，在全國很多發展國家和發展中國家亦是如此。這不僅是一個嚴重的經濟問題，如果大學生就業問題不能得到合理有效的解決，長時間累積后極容易成為敏感的政治問題，當下國家十分重視大學生的就業問題。然而當下“互聯網+”時代的帶來，給大學生帶來了新的機遇，大學生對互聯網知識的儲備較為充足，并且有更高的發散性思維，如果能有創新意識以及創業頭腦，就可以通過創業的形式來解決就業煩惱，這也是“互聯網+”時代機遇大學生的新出路。因此我國對大學生“互聯網+”的創新創業十分支持。當下我國創業講究創新，大學生的思維更適合當代的市場環境，放眼望去，90后、00后創業成功的案例越來越多，這個時代給予了年輕人無限可能。況且，大學生的創業成功也能在一定程度上增添新的工作崗位，解決更多的就業問題，是一項雙贏的合作。

2.2 有助于推動我國經濟轉型，實現高質量發展

當下我國的經濟結構正處于深度調整時期，進入“互聯網+”的行動計劃必須盡快落實，推動“互聯網+”與各行業的結合是我國經濟發展的必經之路。近幾年我國互聯網經濟正在高速發展，我國的互聯網經濟據調查正在以每年35%的速度增長。在互聯網經濟中，網絡零售行業所占比重為12%，是互聯網經濟中不可或缺的重要組成部分。要想進一步推動互聯網經濟的發展，就要讓大眾都參與到互聯網經濟中來。由此看來，大學生無疑成為了最優質的人才選擇，大學生對專業知識的掌握以及網絡科技的運用都給創業帶來了良好的基礎，在我國經濟結構調整的時段，正是大學生創業的最佳時期。

2.3 有利于促進大學生的多樣性發展

創業與就業，是當代大學生在面臨畢業時的唯二選擇，需就業不同，創業機遇大學生的自主選擇權更高。大學生選擇創業，就代表自己占有更多的管理權以及指導權，有更強的自主性。創業更適合大學生充分發揮自己的才能，實現自身價值。人才資源是第一資源，我國經濟的得到持續、高效的發展，也離不開人才的引進。所以在“互聯網+”的時代下，積極鼓勵大學生進行自主創業，能激發大學生的潛力，大學生在創業的過程中也能積累更多的社會經驗，更有助于今后的多樣性發展。況且“互聯網+”時代的特點就是擁有更多的可能性，十分適合大學生展現自身價值。

3 大學生創新創業中容易遇到的問題

大學生進行創業的時候還沒有步入社會，所以對社會中創業的運作方面的經驗嚴重匱乏。很多學生開展創業的時候會采取團隊創業的形式，但是團隊創業的形式必不可少的會涉及到股權分配的問題。目前來看，很多學生缺乏股權分配的經驗，如果股權分配不均或者是不合理，很容易引發團部內部爆發矛盾，使得團隊成員的積極性很難調動，而且會嚴重影響決策的效率，會讓整個項目的運作存在不能確定的風險。除此之外，大學生也缺乏相關的團隊管理經驗，如果內部協調工作沒有得到有效的平衡會導致團隊成員在實際開展工作的時候協作不默契，影響整個項目的順利運作，嚴重的還會導致團隊出現分裂的情況。想要有效創業首先要保證在創業過程中有相應社會資源作為支持。但是從目前的調查結果反映，高校的學生已經步入社會積累一定資源的創業者相比缺乏社會資源，導致這種情況出現的原因是大學生不知道如何和政府或者是學校以及社會的其他組織建立起有效的聯系，并且從中獲取創業的支持。大學生在創業過程中面臨的另一問題是創業項目缺乏相應的科技含量，造成這種情況出現的原因是大學生不具備較強的專業能力，而且缺乏相應的創新精神，除此之外，創業資金不足也是大學生在創業過程中經常遇到的問題。

4 在互聯網背景下大學生創業的對策

4.1提高學生的創業素養

為了有效提高大學生創業的成功率，高校可以針對大學生創業人群中普遍存在的問題開展相關的培養策略。例如針對大學生缺乏創業運作的經驗開展相應的講座，有針對性地對互聯網環境中創業創新方面的技能培訓工作進行落實，讓大學生能夠了解到如何將所學習到的知識和互聯網領域有機結合并在創業當中得到有效的應用。政府可以讓創業的培訓體系更加完善，學校在對學生開展創業技能培訓的時候需要結合學校情況、學生的發展情況和社會的發展狀態。此外，學校可以積極和社會的企業進行聯系，組織實踐活動，讓學生通過參與校外的企業實習了解到企業創業的運營情況。學校也可以大力支持學生參加創新創業的比賽活動，并且安排相應的教師一對一對學生的團隊進行指導，讓學生在校期間便開始積累創業的經驗，防止學生在剛畢業時對創業好不了解便盲目創業而導致巨大的經濟損失。

4.2 “互聯網+”為大學生創新創業提供了新選擇

與傳統的創業模式不同，“互聯網+”創業有用更多的可能性，無論是從產品的推廣還是生產規模以及物流渠道，“互聯網+”有多更多的技術支撐，例如大數據、云計算等。并且，大學生利用“互聯網+”作為創業平臺，在所選擇領域上也有更多的機會，例如食品、醫療、農業都是可涉及的領域，大學生可以與自身在校期間所學的專業知識相結合，選擇適合的領域。

4.3 對高校的創業環境進行優化

為了讓高校大學生在創業過程中有更好的基礎條件，需要對高校現在的創業大環境進行改革。高校應該和政府建立協同的有關創業的綜合性教育體系，政府在這個過程中需要落實宏觀指導，保證創業教育能夠引起高校的重視，并且協調好高校和學生創業人員以及社會創業服務機構之間的關系。教師需要深入開發創業課程的內容使得學生在創業指導課上收獲到自己創業中所需要的知識，切忌讓創業課程流于形式。高校應該進一步宣傳我國有關的創業政策并且深度解讀相關政策，使得高校的學生可以在創業過程中靈活應用這些政策，讓自己的創業更加順利。

結束語

綜上所述，為了促進我國經濟發展需要針對大學生創業中存在的問題進行分析，有效解決這些創新創業中存在的普遍問題，使得高校的學生在創新創業過程中更加有經驗，而且能夠通過在校的培訓，提高自身的綜合素養靈活應用政府有關的創新創業政策，提高創業成功率，政府也需要在大學生創業問題上引起重視，大力支持并且提供良好的創業環境。

參考文獻：

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[2]謝曉默.互聯網背景下大學生創業文化培育策略研究[J].創新與創業教育，2016，7（02）：25-28.

課題：江蘇省哲社課題“互聯網+區域特色產業”的高職創新創業孵化體系研究 編號：2019SJA0877