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如何做好初中德育工作的精細化管理漫談

2021-09-10 08:46:00林燕漫
紅豆教育 2021年10期
關鍵詞:精細化管理教學策略

林燕漫

【摘要】在新課程教學改革背景之下,對于傳統的教學方式帶來了一定的影響,教師需要及時更新自己的教學理念,推動課堂教學方法的改革,讓學生在課堂理論知識的學習過程中提升自己的道德素養。采取精細化教學管理是新課程教學改革必不可少的教學內容,是新課程教學科學化管理以及衡量的重要方法,教師必須要結合學生的道德素質對學生進行精細化的管理,在新的機遇下勇于面對挑戰。

【關鍵詞】初中德育;精細化管理;教學策略

前言:精細化的管理是現階段初中德育教學工作的核心內容,也是教師在教學工作中必須要掌握的首要任務。結合學生的實際情況采取精細化的管理理念,能夠有效提升初中德育教學工作的時效性,讓學生處在主動的狀態進行德育知識的學習,完善自己的道德品質,豐富課堂教學的實效性。教師在課堂教學的過程中要精心設計課堂教學環節,為學生設計精細化的教學方法,平時課余生活也可以深入的了解班級中的學生,對學生進行精確化的指導,這樣學生的道德素養會在教師的帶領之下得到提升。

一、初中德育工作精細化管理的意義

精細化管理是指,運用標準的科學技術,在規則化的系統下對各個模塊進行管理,使其能夠高效運行。對于學生進行德育教育來說,最終的成果體現在學生的日常言行舉止的細節中。教師對學生采取科學化的指導方法以及精細化的管理策略,有助于幫助學生養成良好的的道德行為習慣。為了有效的達到這一教學目標,教師需要注重對學生進行細節化的管理,妥善處理學生在學習過程中遇到的問題,做到從學生的生活實際入手,引導學生進行思考和討論,促使學生在教師潛移默化的引導之下養成良好的道德行為習慣,讓德育工作進行的更加順利。

二、初中德育工作精細化管理開展的具體措施

1、創新教育方式,豐富教育內容

在傳統的初中德育知識教學過程中,教師往往注重對學生進行理論知識的灌輸教學,學生在課下進行重點知識的記憶,無法將課堂上所學習的知識與實際生活結合起來,解決生活中存在的道德問題,進而影響到教師在課堂上的授課效果。為了改變原有的課堂教學氛圍,教師必須要善于采用多媒體教學技術,創新課堂教學方法,根據班級學生的實際情況,有針對性的對學生進行道德的宣傳,通過豐富課堂教學的方法,學生也會積極主動的參與課堂知識的學習,加深對于所學知識的印象。

例如:有的同學認為教學管理開展較為枯燥,那么教師可以為學生播放動畫展示,為學生創設多媒體學習情境,豐富課堂教學的內容,同時在課堂上還可以為學生播放一些優秀的公益廣告,這樣學生能夠將課堂上所學習的知識與生活結合起來。教師還可以讓學生參與社會實踐活動,參與社區服務,讓學生深入的體會理論知識和實踐相結合學習的必要性,學生的道德水平會在教師的帶領之下得到明顯的提升。再如,教師還可以讓學生建立微信溝通交流群,及時的上傳學生在學習過程中存在的問題,為學生建立成長記錄檔案,提高對學生道德教學管理的效果。

2、關注學生心理,加強師生互動

在初中教學過程中,為了提高德育教學的效果,教師不僅僅要對學生進行相關知識的理論教學,還需要在教學的過程中與學生開展互動交流活動,與學生之間建立良好的情感。在新課程教學改革之下,德育教學不能只局限于課堂上的說教,而是需要采取現代化的課堂教學方法提高課堂教學的趣味性,有效的增強教師和學生之間的內心溝通。為了更好地促使教師及時掌握學生心理變化的情況,讓學生對教師敞開心扉,需要教師在日常生活中多留心觀察學生,重視學生的心理問題。

舉例來說,教師可以讓學生定期寫周記,并且定期對學生進行批閱,在閱讀學生周記的時候,如果發現學生存在負面情緒,要及時的與學生進行溝通或者是與學生身邊的朋友進行溝通,了解學生內心真實的世界,這樣能夠有效的幫助學生消除心理障礙,幫助學生解決在學習過程中遇到的問題。

3、注重安全教育,注重精細管理

初中階段學生的整體年齡比較小,他們缺乏獨立生活的能力,需要學校結合學生的實際情況對學生進行安全保護。初中教師需要做好對學生的安全教育,也只有在考慮學生安全的前提下,才能夠讓學生的德育教學真正的得到貫徹和落實,充分發揮德育教學的意義。學校在教育發展過程中要定期對學校的教學環境進行排查,對于存在安全隱患的地方進行及時的調整,這樣學生在自己生活和學習過程中遇到危險的時候,能夠及時作出應對,調整自己的學習方法,保護自己的人身安全。

例如:教師要定期組織學生進行安全事項的學習,讓學生明白在自己的學習過程中遇到危險的時候應該如何應對。通過學校管理和對學生認知教育雙重的管理,能夠有效的提升學生對于安全的認識。初中學校還應該做好學校出入人員的應急管理,避免學校教學的過程中出現陌生人員,對學生的人身安全造成傷害,通過采取各種教學方法提升校園安全的等級,能夠有效增強校園德育工作的開展。

結語:初中階段開展德育知識的教學比較漫長而且重要,教師需要從學生的心理特點和內心情感出發,結合思想道德品質的實際情況開展教學,切實導入生活化的教學方式提高課堂教學的技巧,讓學生感受多元化的課堂教學方法,增強學生對于德育知識的感悟和理解,讓學生從日常生活中的相關細節出發感受到道德的重要性,學生在今后的學習和生活中能夠有精細化的學習理念,高效率的獲得成長和發展。

參考文獻:

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