寇玉瓊
摘要:語言是人們交流和互動的重要方式,在兒童教育中占有重要地位。兒童的語言技能是通過學習和鍛煉逐漸得到發展和提高,因此,了解兒童語言發展的關鍵時期對于發展兒童的語言技能尤為重要。幼兒園教師的任務是幫助兒童發展完整的語言系統,使他們具有良好的自我表達,溝通和交流能力,為以后的學習和生活打下堅實的基礎。在此基礎上,本文考慮了這一主題,并更詳細地解釋了如何在幼兒園教學中發展兒童的語言技能,從而為教師提供一些參考價值。
關鍵詞:幼兒園;語言能力;培養方法
中圖分類號:A ?文獻標識碼:A ?文章編號:(2021)-10-313
語言能力是對幼兒成長和發展影響最大的能力。通過良好的語言表達能力,孩子們可以清晰、流利地表達自己的思想和見解,從而有效地發展自己的智力和思維能力。但是,觀察當今兒童的語言教學,不難發現,教師經常使用單一的灌輸教學模式來練習語言。他們沒有充分考慮與兒童的互動,忽略了兒童對教育興趣的培養,教學效果不是很令人滿意。因此,幼兒園的教育者,應積極改變自己的思想和觀念,不斷尋求越來越有效的語言教學方法,以便能夠大力支持兒童語言教學的順利進行,并提高兒童的語言表達能力。
1.根據學生的能力進行教學,并將語言技能的發展作為教學的主要內容
在幼兒園的語言教學實踐中,教師應充分理解孩子,掌握他們的學習條件,了解他們的學習特點,從而為有效發展語言教學奠定良好的科學基礎。在此基礎上,積極改變教學觀念,將語言教學作為幼兒園教學的主要內容,根據學習內容對學習進行優化,設置不同的語言教學內容梯度,使不同層次的孩子都能找到合適的學習方式、目標和方向,有效提高整體學習質量。這種教學形式可以區分具有不同學習特點的孩子,從而達到根據他們的能力對學生進行教學的目的,有效地提高了教學質量。
另外教師應組織更多形式的教育,例如語言比賽,繪畫比賽和角色扮演,以使孩子有更多的發言和表演機會,并提高他們的綜合語言技能。
2.加強指導,加強教師的語言教學和技能
在幼兒園語言教學改革中,我們不僅應著眼于兒童,還應著眼于教師的培訓和發展。幼兒園需要提高教師的語言練習技能和定向技能,然后提高有效的知識傳統,使老師的教學水平得意提升。許多教師在語言教學和指導實踐方面具有很深的理論水平,但是由于他們沒有發展語言技能的實踐經驗,因此實踐指導技能存在一些缺陷。學校應鼓勵教師融入課堂。提高實踐訓練的綜合水平,利用實踐機會檢驗他們的理論體系,并進一步充實和完善他們的理論體系,提高語言教學的綜合水平,不斷調整他們的理論體系,以做到更好地滿足現代幼兒園教育的需求實踐。充分鼓勵幼兒園教師積極研究,不要遵循傳統的學習和鍛煉系統,要敢于打破傳統,探索和學習語言實踐的新知識和理論體系,提高兒童的語言技能。在教育實踐中,教師應放棄傳統的單一語言教學模式。例如,在戶外互動時,應鼓勵兒童及時表達自己的感受和所見所聞。進餐時,可采用報菜名的游戲鍛煉兒童語言表達能力,以提高兒童語言能力的語言邏輯。
3.注意創造語言環境并鍛煉兒童的表達能力
實際上,語言環境一直是影響一個人的語言能力的重要因素。因此,幼兒教育者在教授兒童語言技能時,需要為兒童創造一個良好的語言環境,以便他們愿意參與和表達語言。
例如,在參加幼兒園活動之前,幼兒園的教育者可以選擇是否與孩子進行最簡單的溝通,例如問孩子:“今天上學的路上有什么有趣的事情嗎?”孩子的記憶力和語言表達能力是還可以有效地發展兒童的語言表達能力,并在實際表達過程中發展兒童的自信心,使兒童樂于分享。
4.利用兒童游戲教學活動發展兒童的語言能力
幼兒園的教學活動一直是集體進行的,因此教師還應注意在發展兒童語言技能方面的集體優勢。這也意味著,在發展兒童的語言技能時,教師應能夠集中精力建立活動框架,幫助兒童更好地融入語言環境,并使兒童在集體氛圍中充分利用其語言技能。實際上,小組活動可以幫助幼兒提高語言能力,而不是“一對一”地依靠老師。
教師需要能夠利用兒童游戲教學活動,通過發現兒童的興趣來發展兒童的語言技能。例如,在講授“歡迎參加春節”時,老師會使用動畫片幫助孩子們了解春節的含義以及春節期間節日的一些活動。教師開發這些模擬游戲以提高兒童的語言能力。通過玩卡通漫畫,老師可以根據孩子的愛好、個性、性別等對他們進行分組,允許一些孩子模仿一些古人和其他的,并介紹自己和位置角色,描述他們自己的特征以及為提高兒童說和發展兒童語言的勇氣而需要進行的工作。
簡而言之,語言技能是兒童成長和發展的關鍵能力,對兒童來說至關重要。作為幼兒園的教育者,應該充分認識這一主題,積極探索并靈活地采用不同的教學方法來進行兒童語言教學,提高兒童的語言技能,促進兒童的全面健康發展。
參考文獻
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四川省蒼溪縣北門幼兒園