初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析

夏勇

摘要：教學改革思想逐步融入到學校日常教學和班級管理中，初中班主任應踐行先進策略。在不同方法的嘗試中做到高質量的班級管理，為學生提供合理、有效的學習環境，能夠使教師的管理得到學生的擁護。班主任要善于在管理中總結經驗，融合新鮮思想和有效模式。在方法的踐行中促使學生不斷總結經驗，結合學生的學習需求，構建團結、向上、積極、優秀的班集體。基于此，文章中主要分析了初中班主任在日常班級管理中呈現的問題和解決策略。

關鍵詞：初中;班主任管理;問題;策略;分析

前言：

班主任教師要善于通過現狀分析問題，調整計劃和模式，實現對班級的精準管理。教師要通過不同角度的分析嘗試制定出優秀的計劃，能夠合理推進學生的發展，讓改革思想能夠滲透到班級日常正常管理活動中。結合學生的需求，設計有效的計劃方案，讓學生能夠在班主任的引領下完成高效的知識探索學習，加深學生的領悟。在心靈上解決青春期時期的迷惑情緒、在班級管理上營造氛圍熏陶的優勢。

一、初中班主任在班級管理中呈現的問題分析

首先，班主任的班級管理思維沒有做到及時更新。僅沿用傳統方法、落后形式完成班級管理。學生對管理過程呈現質疑狀態，難以擁護班主任制定的各項政策[1]。

此外，部分班主任會在管理中以有色眼鏡區別對待不同的學生。上述錯誤行為，無形當中給學生的心靈意識和學習積極性帶來了傷害。學生難以在課堂中和班級中做最真實的自己，阻礙了其正確心理意識的形成[2]。

最后，班主任與學生之間的溝通意識較弱。僅以自身為中心，或以迎合學校各項政策為目的，構建班級管理策略。學生的主體位置顯現較差，逐步導致學生學習成果下降[3]。

二、新時期初中班主任班級管理的有效策略分析

（一）要積極學習先進的管理思想

班主任教師自身要積極學習先進的思想意識，通過自身管理能力、管理水平的提升，讓學生正確理解和感知班主任滲透的各項思想政策。同時，先進思想的學習，也能夠讓其在班級中制定出得到學生擁護的策略。在充分考慮學生能力、興趣的基礎上，秉承以學生為中心的原則，實現有效的班級管理，能夠切合教學管理需求，優化管理成果。

例如：學校可以定期組織班主任進行學習。網絡中可以為教師選擇不同的課程，讓其采用登陸工作號、密碼的形式完成在線學習。刷足時間后獲取相應學分，同時在結業考試時取得優異成果，獲取結業證，以此判定班主任自我學習實踐成果。班主任能夠學習先進政策，取得的不同成績，要與其福利待遇直接掛鉤，增進其參與學習的積極性。

（二）要平等對待班級內的學生

班主任教師要平等對待班級內的不同學生，給予學生充分的尊重。此外，要杜絕由于學生外貌特征、學習成績、家庭經濟條件等原因，導致教師區別對待的問題;要不斷樹立班主任形成正確的價值觀念，讓先進思想鞭策班主任的管理始終。

例如：學校要重視校園氛圍的構建，將先進思想意識傳播給班主任。校園中可以張貼條幅，出示黑板報等不同內容，讓教師與學生在課余時間進行觀看。此外，學校內部可以建立匿名舉報辦公室，班級內若學生發現班主任區別對待某明同學時，可以匿名舉報，經核實要予以嚴肅處理。最后，學校要定期對優秀班主任進行表揚，以校園氛圍構建實現目標。

（三）要主動與學生進行交流

交流互動會增進彼此之間的了解。初中班主任在班級管理中要通過有效的班級管理形式，秉承先進思想意識，讓學生能夠在課堂內增強領悟、提升學習積極性和熱情。班主任教師與學生積極交流其性格特征和學習上的思維困惑，能夠推動其積極性的增強，合理端正學生態度。

例如：營造優秀氛圍，主動與學生進行交流的過程，要根據學生的性格不同開展。較為開朗的同學可以正面與其溝通，在班會中交流相應問題和自身的獨到見解;性格較為內向的同學可以單獨與其交談其思維困惑和學習上的迷惑情緒。交談中要注意與學生同步采用坐姿，構建平等氛圍。在交流中彰顯新時期班主任管理效果和管理方法的變革。

結語：

綜上所述，初中班主任在日常班級管理中，在現狀分析的基礎上了解學生的實際能力需求，調整計劃應用科學手段，做到高效的班級管理;能夠切合學生的需要，滿足班主任在日常班級管理中的不同需要、滿足學生對班集體的不同期許。課堂內的教學模式和班級管理的有效方法，要做到合理規劃;通過不斷的學習，了解先進思想、了解班級內學生的思想動態。在主動交流中深化班主任與學生之間的情感，能夠從其需求和興趣入手，制定班級管理政策，讓班級管理氛圍影響學生、班級內的各項政策得到學生擁護，高質量做到班級管理。

參考文獻：

[1]方瑩.“互聯網+”背景下初中班主任德育工作管理創新策略[J].中國新通信，2021，23（05）：217-218.

[2]張洪龍.淺析初中班主任如何做好班級管理工作——基于“以生為本”的視角[J].農家參謀，2019（22）：284.

[3]黃萬河.初中班主任管理工作中的問題以及優化策略芻議[J].科學咨詢（教育科研），2019（07）：23.

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