基于如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性

周瑩潔

隨著時代進(jìn)步和教學(xué)任務(wù)的改革，小學(xué)體育已經(jīng)成為教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容，在體育教學(xué)過程中開展有效課堂，可以讓課程的選擇更加靈活和豐富，對學(xué)生身心健康發(fā)展有著很大幫助，也可以確保學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)。而現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)仍存在很多問題，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也不能讓學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生興趣，還不能很好的對學(xué)生進(jìn)行體能教學(xué)，因此在小學(xué)體育課堂開展有效性課堂是提高小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵，能從根本上改善小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。針對此，本文就如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了分析研究，旨為促進(jìn)體育有效性課堂的發(fā)展。

1小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

體育課程的開設(shè)是為了讓學(xué)生擁有健康的體質(zhì)，同時促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。在新課改的要求下，素質(zhì)教育成為了重要的教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了改變。而現(xiàn)階段我國教師對于新課改的改革，還處于嘗試摸索階段，還不能很好地領(lǐng)會新課改的精神，使得體育教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生被迫的進(jìn)行鍛煉而不明白鍛煉的意義所在，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，不能讓學(xué)生有自主鍛煉的意識。加上現(xiàn)階段學(xué)生課業(yè)量增加，大部分學(xué)生成了家里被關(guān)注的焦點(diǎn)，生活中許多事情被家長全權(quán)代勞，學(xué)生缺少了吃苦耐勞的精神，使得學(xué)生不能具有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難和挫折就找借口推脫，這也直接影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。由于體育學(xué)科的社會地位較低，學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施相對不夠完善，教學(xué)資源的缺乏會直接導(dǎo)致學(xué)生參與體育鍛煉的興趣降低，這些問題都是現(xiàn)階段我國體育教學(xué)中面臨的重要問題。

2 小學(xué)體育課堂有效提升的策略分析

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)有效性教學(xué)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生興趣，才會為參加體育活動付出更多的體力和耐心。教師在對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇時，要抓住學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)環(huán)境中。比如：教師可以采用游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教學(xué)交通規(guī)范內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行分組練習(xí)，學(xué)生通過寓教于樂的方式進(jìn)行交通知識的學(xué)習(xí)，既貼近生活激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又滿足了學(xué)生活潑好動的特性，利于學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識。教師要針對學(xué)生選取合適的教學(xué)方式，使學(xué)生體會到體育學(xué)科的樂趣，讓學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，從而使體育教學(xué)有效性得到落實(shí)。

2.2完善教學(xué)設(shè)施，豐富教學(xué)內(nèi)容

有效地開展體育教學(xué)課程，還需要相匹配的教學(xué)設(shè)施做保障，好的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉有很大幫助。學(xué)校要加強(qiáng)對體育學(xué)科的重視，完善學(xué)校體育教材，滿足教師日常體育教學(xué)，以便為學(xué)生提供更好的體育鍛煉平臺，以此配合體育教學(xué)更好的發(fā)展。比如：在教學(xué)排球課程時，如果教學(xué)設(shè)施達(dá)不到，學(xué)校不能為學(xué)生提供專用的教學(xué)道具，學(xué)生就不能很好的區(qū)分排球、籃球、和網(wǎng)球的區(qū)別，就不能主動的去學(xué)習(xí)和研究排球知識，也不利于學(xué)生在排球道路上的發(fā)展。因此這就需要學(xué)校完善教學(xué)設(shè)施，給學(xué)生豐富的教學(xué)內(nèi)容作參考，以培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，對體育課堂有效性提高也是極為有利的。

2.3做好動作示范，耐心講解要領(lǐng)

由于小學(xué)生天性活潑好動，對什么學(xué)習(xí)都沒有耐心，這就需要教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，要有足夠的耐心和耐力，對學(xué)生進(jìn)行知識的講解。而小學(xué)生也是正處于抽象思維形成的階段，對一些概念性的知識不能很好的理解，這就需要教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時，對體育專業(yè)名詞進(jìn)行動作拆分和耐心講解，一遍遍的進(jìn)行講解和重復(fù)，才能讓學(xué)生理解體育專業(yè)名詞代表的含義和動作要領(lǐng)。比如：在班級進(jìn)行列隊(duì)練習(xí)時，教師在下達(dá)口令時要聲音洪亮，在給學(xué)生進(jìn)行示范過程中動作要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，從正面?zhèn)让孢M(jìn)行多方面演示，不斷重復(fù)的給學(xué)生進(jìn)行演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)，才能讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，領(lǐng)會體育精神，從而完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)有效性課程在小學(xué)體育課堂中開展。

2.4注重教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生自信

在日常體育教學(xué)中，教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行講評，要對學(xué)生實(shí)行鼓勵性教學(xué)，對學(xué)生好的表現(xiàn)給與充分的肯定，教師適宜的贊賞和評價，對學(xué)生樹立自信心有很好的幫助，也可讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如：學(xué)生在體育課堂教學(xué)開展之前進(jìn)行排隊(duì)的過程，教師如果看到某個同學(xué)的站姿標(biāo)準(zhǔn)，就可以對這一學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，進(jìn)而激發(fā)其他學(xué)生的好勝心，調(diào)動其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓體育課堂有效性教學(xué)得到更好的落實(shí)和發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，教師要保證體育課堂教學(xué)的有效性，就要從教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式多方面進(jìn)行改善，從而有效落實(shí)體育課堂開展有效性課程。小學(xué)體育課堂開展有效性教學(xué)，既完善了教學(xué)環(huán)境，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科的觀念，也讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，從而讓學(xué)生熱愛體育并加強(qiáng)自身的體育鍛煉，進(jìn)一步推動了小學(xué)體育課堂有效性的發(fā)展，也為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供了重要保障。

（作者單位：嵊州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）