互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學體育課堂的德育滲透探究

李燕

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，體育教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對學生展開教學。利用先進的信息技術(shù)在體育課堂上融入德育教育，幫助學生全方位發(fā)展。本文分析了信息互聯(lián)網(wǎng)背景下小學體育課堂融入德育的措施，為廣大教育界同仁提供參考。

體育教學內(nèi)容表面淺顯易懂，其實在其簡單的教學模式中蘊含著豐富的人生哲理，之所以以往體育教學對學生的德育教育始終達不到預(yù)想的成效，主要原因是傳統(tǒng)教學模式過于注重學生身體素質(zhì)，導致很多運動員的人文素養(yǎng)普遍偏低，身體素質(zhì)與人文素質(zhì)無法做到平衡，教師一味的強調(diào)學生身體素質(zhì)與體育成績，導致體育教學中的德育教育無法發(fā)揮其應(yīng)有作用，因此在互聯(lián)網(wǎng)+下，實現(xiàn)德育教育在體育教學中的有效滲透且發(fā)揮出德育教育的價值，意義凸顯。

1 借助信息技術(shù)在體育教學激發(fā)學生愛國熱情

現(xiàn)代學生都是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的陪伴下長大的，對于很多網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用甚至遠勝于成人，追根溯源在于學生的興趣所致，互聯(lián)網(wǎng)中豐富內(nèi)容能不斷激發(fā)學生興趣點。為了同時對學生展開體育教學與德育教育，教師可以將現(xiàn)代化技術(shù)與體育精神相融合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢相互取長補短，這樣才能在體育課堂中培養(yǎng)學生德育水平，使學生自覺加入到體育課堂德育教育中來。不同于傳統(tǒng)體育訓練教學，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學可通過在體育課課上播放運動員獲獎視頻、以及愛國短片進行教學，提升學生德育水平，調(diào)動學生多重感官同時工作，使學生沉浸在愛國影片的感動中樂此不疲，從而達到專業(yè)教育與德育教育的有效融合。

例如：在乒乓球教學中，教師要求學生提前一天上網(wǎng)搜集國家隊獲獎?wù)掌约耙曨l，經(jīng)過篩選找出其中最有紀念意義的照片做成錦集，要求學生在錦集中記錄好獲獎時間以及人員背景，做好之后發(fā)給教師。在乒乓球教學結(jié)束后教師將學生的照片合集進行逐一演示，在進行到哪一位同學照片時，就請這位同學進行講解，通過學生的具體講解，讓全體學生通過國家隊獲獎情況，對于體育這門課程有一個全新的認識，加深學生的愛國熱情，通過提升學生的愛國熱情完成，對學生的體育課堂德育教育工作。

2 借助信息技術(shù)培養(yǎng)學生體育精神

在小學教育眾多科目中，體育學科是比較特殊的存在，與其他學科相比，更加重視實踐內(nèi)容而非理論教學，其教學重點是培養(yǎng)學生良好身體素質(zhì)，在培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上對學生展開素質(zhì)教育，體育教育以增強學生體質(zhì)、增進健康及其培養(yǎng)人的各種心理品質(zhì)為目的，而德育教育則培養(yǎng)學生德育水平、規(guī)范學生行為。新型教育模式要借助體育課程對學生展開教育，并且合理的運用現(xiàn)代化信息技術(shù)將學生吸引到體育課堂的德育教學中。應(yīng)用到的信息技術(shù)、學生主體、體育精神三者缺一不可，信息化技術(shù)提升學生德育興趣，學生學習提升德育水平有助于學生樹立正確的體育精神，良好的體育精神使學生對于德育教育有深度的了解，周而復(fù)返形成良性循環(huán)。

例如：在進行籃球課程教學時，教師應(yīng)在學生因身體碰撞發(fā)生矛盾時，通過信息設(shè)備為學生播放NBA球星“勒布朗詹姆斯”的視頻，勒布朗詹姆斯是一位非常著名的球星，同時也是很多學生的偶像，在他近二十年的籃球生涯竟然基本沒有打架事跡，除去NBA規(guī)則限制的原因，拉布朗的體育精神也是十分值得學生學習，在賽后記者采訪拉布朗對于剛才別人惡意犯規(guī)怎么看，勒布朗詹姆斯笑著說：“我也很氣憤，但是很多孩子視我為偶像，我在球場上打架會影響到很多未成年人”。

3 運用信息技術(shù)教學與學生生活接軌

體育精神是體育教學中不可忽略的，將德育教育運用到培養(yǎng)學生體育精神上是十分有效的，正所謂學以致用，就像大多數(shù)高職教學都會強調(diào)對學生專業(yè)性培養(yǎng)、個性化培養(yǎng)，方便學生可以更好的與未來崗位適合。那么德育教育就是為了小學生培養(yǎng)良好體育精神服務(wù)的，這就要求在對學生進行教育時應(yīng)緊貼學生生活。使學生在接受知識時可通過生活中的事件與案例中的人物產(chǎn)生共鳴，方便學生更好進入體育訓練中。眾所周知現(xiàn)在的學生都是與電子設(shè)備攜手成長起來的，網(wǎng)絡(luò)是學生的主要娛樂方式，隨著學生身高與年紀的增長，信息技術(shù)也有很大程度的創(chuàng)新，現(xiàn)在有機會將其運用到學生學習中不僅是教師的愿望，學生應(yīng)該也是十分期待的，這時只要教師合理引導，就可以做到人文教育與體育教學兩不誤。

例如：在田徑教學時，體育教師可選取2006年劉翔打破一百米欄世界紀錄視頻進行教學，就是在那次奪冠之后劉翔有了中國飛人的美稱，劉翔成為全國人民的驕傲。通過短片教學，不僅通過視覺對學生進行啟發(fā)，激發(fā)愛國熱情，對于學生的體育精神同樣很有幫助，教師可以將影片中學生注意不到的細節(jié)摘選出來對學生進行講解，并且若是影片內(nèi)容極其難以理解時，在講解之后再播放一次加深學生理解，使學生從影片中受到啟發(fā)，培養(yǎng)體育精神和人文精神。

4 結(jié)語

總而言之，將信息化設(shè)備應(yīng)用到教學中是一種新型并且高效的教學模式。教師應(yīng)合理應(yīng)用體育教學中，通過借助信息技術(shù)精彩導入激發(fā)學生愛國熱情、借助信息技術(shù)培養(yǎng)學生體育精神、運用信息技術(shù)教學與學生生活接軌幾個方面進行教學，使學生經(jīng)過道德與法治的教學洗禮，培育出良好的品行與道德修養(yǎng)。

（作者單位：山東師范大學附屬小學）