小學(xué)生體育職業(yè)生涯意識培養(yǎng)的研究

【摘 要】家長、學(xué)校、社會(huì)對小學(xué)生涯教育，尤其是體育職業(yè)生涯教育不了解、不關(guān)注，本文通過思考和分析松和小學(xué)生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功之處以及存在的問題，提出了加強(qiáng)教師職業(yè)生涯培訓(xùn)，將體育生涯教育列入日常社團(tuán)活動(dòng)，生涯教育與各個(gè)學(xué)科相結(jié)合，家庭及社會(huì)各界的支持等對策，為培養(yǎng)小學(xué)體育生涯意識提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;體育;職業(yè)生涯;意識

生涯教育成為國際教育界的重要課題。我國雖然在2017年正式頒布了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，其中，職業(yè)體驗(yàn)作為新增的領(lǐng)域被列為四大活動(dòng)方式之一，其重要性不言而喻。但現(xiàn)階段社會(huì)、學(xué)校、教師對生涯教育的關(guān)注程度或?qū)嵺`程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，學(xué)者們對小學(xué)生生涯意識培養(yǎng)的研究也是較少，更不用說是體育生涯意識培養(yǎng)的相關(guān)研究了。但生涯教育又是長期的、系統(tǒng)的、可持續(xù)發(fā)展的教育，應(yīng)該從小抓起，小學(xué)階段是體育生涯意識最好的萌芽期。因此，對小學(xué)體育職業(yè)生涯意識培養(yǎng)的研究是必要的。

一、研究目的

通過對松和小學(xué)生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)的研究，思考和分析運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功之處以及存在問題，認(rèn)識生涯教育在小學(xué)教育中的作用，并針對所出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決措施，以便更好地引導(dǎo)小學(xué)生體育職業(yè)生涯意識的形成，為培養(yǎng)小學(xué)生體育生涯意識提供借鑒。

二、研究現(xiàn)狀

在中國知網(wǎng)搜索關(guān)鍵詞為“小學(xué)”“體育生涯”，沒有搜索到文獻(xiàn);輸入關(guān)鍵詞為“小學(xué)”“生涯教育”，搜索到相關(guān)文獻(xiàn)共44篇，其中有13篇是中美日三國小學(xué)階段的生涯教育研究，目前無涉及關(guān)于小學(xué)體育職業(yè)生涯教育的研究。松和小學(xué)是首例將生涯教育引入小學(xué)體育的學(xué)校，為小學(xué)體育職業(yè)生涯教育的研究提供了基礎(chǔ)。

三、松和小學(xué)生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功之處與存在問題

1.生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功之處

生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)全新的運(yùn)動(dòng)會(huì)，無論是理念還是形式，都令全校師生和家長耳目一新。將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生管理學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中去體驗(yàn)職業(yè)帶給自己的樂趣，萌發(fā)職業(yè)意識，并為之努力。松和小學(xué)生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)之所以能夠成功，有以下因素：

（1）學(xué)校高度重視，全面部署

學(xué)校以吳少文校長為總指揮，體育科組以及全體教師群策群力積極籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)。德育處和班主任積極發(fā)動(dòng)家長，多次召開家長義工會(huì)議;安全辦未雨綢繆籌劃好安全事宜;總務(wù)處全力保障物資到位;體育科組制定運(yùn)動(dòng)會(huì)章程、規(guī)則，幾次修改最終定稿;聘請專業(yè)的新聞機(jī)構(gòu)、攝像師對學(xué)生記者、攝影師進(jìn)行培訓(xùn);各位負(fù)責(zé)項(xiàng)目教師多次培訓(xùn)學(xué)生引導(dǎo)員、傳解員、記錄員、裁判員、檢錄員等等，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操練。

（2）學(xué)生主動(dòng)參與，積極性高

在生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)前，學(xué)生積極報(bào)名參與各種職業(yè)體驗(yàn)，有檢錄員、引導(dǎo)員、裁判員、記者、攝影師 、醫(yī)生、安保等等，提前接受各種賽前職業(yè)培訓(xùn)，通過專業(yè)人員講解，自己查找資料，學(xué)生對自己的職業(yè)有了很深的認(rèn)識，并通過運(yùn)動(dòng)會(huì)中的實(shí)踐進(jìn)一步驗(yàn)證了所學(xué)。

（3）家長支持幫助，熱情高漲

通過學(xué)生以及德育處、班主任的動(dòng)員，家長積極加入義工團(tuán)隊(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中很好地發(fā)揮了輔助、引導(dǎo)的作用。而且可以近距離觀看自己孩子的精彩表現(xiàn)，家長們都對生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)贊不絕口。

（4）媒體采訪報(bào)道，關(guān)注度高

因是首次舉辦生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)，立意新穎，開創(chuàng)了體育生涯教育的先河。開幕當(dāng)天，媒體、記者踴躍采訪報(bào)道。學(xué)校開通了直播，實(shí)時(shí)發(fā)送運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩瞬間，家長、媒體、社會(huì)的關(guān)注度很高，反響熱烈。

2.出現(xiàn)的問題

盡管此次運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得了極大的關(guān)注，也達(dá)到了一定的職業(yè)生涯意識的啟蒙作用，但不可否認(rèn)，因是首次嘗試，通過實(shí)際操作，也發(fā)現(xiàn)了其中存在以下問題：

（1）學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)時(shí)間太短

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生參與時(shí)間太短，只有2—3周。如此短的時(shí)間內(nèi)想讓學(xué)生對職業(yè)生涯有深入的認(rèn)識很困難的，更難說讓大部分學(xué)生通過本次運(yùn)動(dòng)會(huì)樹立自己的職業(yè)生涯計(jì)劃。只能說通過本次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生知道了有“職業(yè)生涯”，對“職業(yè)生涯”有了朦朧的意識。

（2）對學(xué)生職業(yè)生涯教育缺乏系統(tǒng)性、長期性

學(xué)校、教師對于學(xué)生的職業(yè)生涯教育只是基于本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的需求，僅有幾次職前培訓(xùn)，并沒有后續(xù)的教育計(jì)劃，這對于學(xué)生能夠獨(dú)立規(guī)劃自己的職業(yè)生涯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。生涯教育應(yīng)該是貫穿于從幼兒到成人的整個(gè)教育過程，是長期的、系統(tǒng)的、可持續(xù)發(fā)展的教育，不是幾次的培訓(xùn)可以達(dá)到的。

（3）生涯教育的內(nèi)容單一、不夠全面

本次生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校生涯教育的先行實(shí)驗(yàn)，職前培訓(xùn)的內(nèi)容是圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展來進(jìn)行的，由于時(shí)間倉促，并沒有與學(xué)科教育、德育等很好地結(jié)合。這樣的職業(yè)教育是孤立的、有局限性的，學(xué)生對職業(yè)角色的認(rèn)識也是片面的、單一的，長此以往，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)生涯意識。

（4）教師缺乏相關(guān)職業(yè)生涯教育的培訓(xùn)

由于很多教師從未接觸過生涯教育，也并不了解、不關(guān)注，學(xué)校及相關(guān)主管部門也并沒有對本校教師有過職業(yè)生涯教育，規(guī)劃相關(guān)的知識、技能培訓(xùn)，導(dǎo)致教師無法對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

（5）沒有充分借助家長、社會(huì)的力量

在應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的大環(huán)境下，學(xué)生忙于應(yīng)付各種考試，很多家長并不了解生涯教育。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然發(fā)揮了家長義工幫忙維護(hù)秩序、檢錄引導(dǎo)的作用，也發(fā)動(dòng)了媒體報(bào)道。但對于學(xué)生的生涯教育并沒有很大的幫助，只是減輕了教師、學(xué)生的職業(yè)角色負(fù)擔(dān)。

四、解決對策

家長、學(xué)校、社會(huì)對小學(xué)生涯教育，尤其是體育職業(yè)生涯教育不了解、不關(guān)注。通過職業(yè)生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長開始理解并支持，孩子開始感興趣。有需求是開展的動(dòng)力，有實(shí)踐是開展的基礎(chǔ)。體育職業(yè)生涯意識應(yīng)從小植入，應(yīng)該是教師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會(huì)共同配合的一個(gè)教育過程。通過對松和小學(xué)生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)中出現(xiàn)的問題的分析，筆者提出以下解決對策：

1.各主管部門、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的生涯教育培訓(xùn)

生涯教育的順利開展對小學(xué)各科教師提出了更高的要求，不僅要求其熟悉各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識，還要求其熟悉有關(guān)生涯發(fā)展方面的相關(guān)知識。生涯教育根本目的在于幫助學(xué)生真正了解自己，根據(jù)自己的優(yōu)勢和主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展道路。所以，學(xué)校、主管部門應(yīng)針對性地對教師進(jìn)行生涯教育培訓(xùn)，讓教師清晰地了解、認(rèn)識并熟悉學(xué)生可接受的知識是什么，只有教師達(dá)到上述要求才能真正使學(xué)生得到系統(tǒng)、完整的生涯教育。對于體育教師也同樣如此，不僅要掌握體育專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)如何向?qū)W生灌輸體育生涯意識，傳授專業(yè)的生涯知識。

2.將生涯體育教育列入日常社團(tuán)活動(dòng)中

松和小學(xué)本身有籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)等社團(tuán)活動(dòng)，每天都有專業(yè)教師帶著學(xué)生進(jìn)行專業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練。但這些訓(xùn)練并不是完整的生涯教育。那么，為了培養(yǎng)正確、系統(tǒng)的體育生涯意識，就要先由學(xué)生選擇有意向的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)過專業(yè)體育教師的講解或培訓(xùn)，選擇并確定自己的職業(yè)意向（運(yùn)動(dòng)員、裁判員、管理人員、后勤人員等）。確定之后再到各個(gè)社團(tuán)中去了解、學(xué)習(xí)日常的訓(xùn)練內(nèi)容及模式，熟悉并掌握后進(jìn)行實(shí)踐操作。這一系列的活動(dòng)不是幾次培訓(xùn)可以完成的，需要長期、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3.將體育生涯教育與各個(gè)學(xué)科相結(jié)合

要明確學(xué)校生涯教育應(yīng)該是全學(xué)科的教育，不應(yīng)該只有體育生涯教育。因?yàn)樯慕逃皇菃为?dú)設(shè)立的一門課程，而是通過滲透的方式，將生涯教育貫穿于學(xué)校整體教育活動(dòng)之中，貫穿在全學(xué)科的教育中。

4.家庭和社會(huì)各界的支持

通過生涯運(yùn)動(dòng)會(huì)可以看出，生涯教育有許多教學(xué)活動(dòng)其實(shí)不只是在課堂中完成的，它直接或間接涉及現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的工作世界。要想讓學(xué)生獲得更多的職業(yè)體驗(yàn)，就需要家庭、企業(yè)以及知名人士等社會(huì)力量的有力支持，讓學(xué)生不僅能得到生涯教育的理論學(xué)習(xí)，還可以獲得生涯教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，體育生涯意識的培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃的確立要通過長期、系統(tǒng)的生涯教育來實(shí)現(xiàn)，并不只是學(xué)校、教師、學(xué)生的教育與學(xué)習(xí)，還需要家庭、全社會(huì)的共同配合與支持。

（責(zé)任編輯：黃寶婷）

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