《解放戰爭》一課教學設計——從和平的視角來設計內戰

徐峰

摘 要：在新課程改革的大背景下，為了順應教育教學的時代要求，有效落實歷史學科的核心素養：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷五大方面。進而優化課堂設計，從和平的視角來設計《解放戰爭》一課，希望學生在學習歷史過程中養成相對穩定的、必備的、具有歷史學科特征的思維品質和關鍵能力。

關鍵詞：和平與內戰 ; ?民族復興

1945年8月15日，隨著日本天皇宣布無條件投降，中國的抗日戰爭取得決定性勝利，全國人民為之歡聲鼓舞，舉國歡慶。但中國的前途與命運——和平建國還是戰爭？卻擺在了全國人民、國共兩黨及世界主要大國的面前。蔣介石政府在美帝國主義的支持下，堅持專制統治，毅然不顧和平的浪潮，發動了戰爭，內戰應然爆發。

一、和平之機遇——內戰背景

（一）和平契機——引用五段材料：

材料1：1945年8月，《新華日報》上發表了一封讀者來信：中國的老百姓，足足有三十多年沒有享受過和平的日子，一面受敵人的侵略，一面不斷內戰，……我們對于戰后和平的期望，就像饑餓的人等飯吃那樣的急迫……我們反對內戰。

材料2：1943 年開羅會議上，羅斯福總統甚至直截了當地告訴蔣介石，你這種政府決不能代表現代民主，……美國從全球戰略的大局出發，并不希望看到中國內戰。[1]（P225）

材料3：與此同時，斯大林來電勸告毛澤東接受邀請，赴重慶談判。[2]（P267）

材料4：毛澤東先生勛鑒：

倭寇投降，……和平局面，可期實現……特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關國家大計，幸勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至。

蔣中正未寒 ?一九四五年八月十四日

材料5：1945年8月26日，中共政治局研討毛澤東赴渝一事。毛東澤指出：我去重慶的問題……可以爭得全部主動權。要充分估計到蔣介石逼我城下之盟的可能……必須做一定的讓步。[3]（P14）

從五段材料可以得出：中國人民要求和平，反對內戰;美國、蘇聯都希望中國避免內戰和平、民主成為世界性潮流;蔣介石三次電邀毛澤東赴重慶談判，商討國內和平問題;共產黨盡力爭取和平，作出較大讓步。總而言之，中國迎來和平建國的最好時機。

（二）和平過程——重慶談判

引用書本的3幅插圖，描述毛澤東同志為了民族利益與國家興衰，不顧個人安危接受蔣介石的電邀赴重慶參加重慶談判，經過國共雙方的談判與民主人士的努力（插入柳亞子的詩稿），最終簽訂《雙十協定》，并根據協定精神商定在1946年1月召開政協會議，和平曙光初現。然而，國民黨反動派反共反人民的本質決定了這只是一種幻想。

（三）“和平破裂”——假和平、真內戰

1945年9月20日，蔣介石給各戰區司令長官密電信息透漏出，國民黨此時電邀中共談判，主要為發動內戰贏得準備時間。并明確告知各位司令長官，如果談判不能使共黨屈服，則用重兵剿滅。此密令反映出國民黨召開重慶談判的真正目的：假和平、真內戰。

面對上述，有學者不禁感嘆：世界上最需要和平的民族在和平機遇最好的時代卻與和平擦肩而過。[4]

二、和平之破滅——內戰過程

（一）戰略防御（1946.6——1947.6）

國民黨：1946年6月進攻中原解放區，內戰爆發。1947年春，重點進攻陜北與山東解放區。

共產黨：毛澤東說“一切反動派都是紙老虎。”……這是毛澤東鼓動宣傳手法上的一種技巧……從客觀現實中重點找出對革命斗爭有利的因素，并強化其意義和作用。……真正有力量的是人民，從而幫助人們樹立起敢于斗爭、敢于勝利的信心和決心。[5]（P515-516）

（二）戰略反攻（1947.6——1948.9）

共產黨：1947年春，由于國民黨重點進攻陜北與山東解放區，隨之國民黨防守力量薄弱的區域也暴露出來。毛澤東敏銳地捕捉到這一戰機，于6月，命令劉鄧大軍12萬人突破黃河天險，千里挺進大別山，揭開了我人民解放軍戰略反攻的序幕，并闡明其意義，是一個歷史的轉折點。

（三）戰略決戰（1948.10——1949.2）

三大戰役：牢記雙方交戰地點（城市）、作戰部隊、將領及戰役的意義。

（四）戰略勝利（1949年4月23日南京解放）

1949年元旦，蔣介石發表“求和”聲明。毛澤東及中共考慮到人民對和平的渴望，國共雙方于4月在北平舉行和平談判。南京國民政府反共反人民的本質，注定拒絕在《國內和平協定》上簽字，和談破裂。4月21日，毛澤東主席、朱德總司令發布向全國進軍的命令，人民解放軍百萬大軍橫渡長江，迅速突破國民黨吹噓的“東方馬奇諾”——長江天險。4月23日，解放軍占領南京，標志著蔣介石集團在大陸的統治覆滅，標志著新民主主義革命取得基本勝利，也標志著中華民國時期結束。中國人民革命的勝利不僅對中國、對世界有著重要意義，也是馬克思主義普遍原理與中國革命具體實踐相結合的勝利，是毛澤東思想的勝利，是20世紀人類歷史上最具影響的偉大事件之一。

三、和平之追求——內戰反思

材料1：戰爭之際，通常都是血流成河…長春圍城造成大量民眾餓死……國軍在山東戰場下達造成“絕地”的命令，“無論男女老幼，一律格殺”。……國共為爭奪蘇北重鎮鹽城，造成大量的傷亡。

材料2：1949年，國共兩黨經過數十年生死搏斗，以國民黨敗退臺灣告一段落。但相互的敵視絲毫沒有減輕……彼此視對方為匪當然不能客觀對待這一段歷史。臺灣問題一直嚴重制約著中國的崛起。 [6]（P8）

材料1描述了戰爭之殘酷、民眾之悲苦、民族之災難，從而在材料2中感悟出：國家和平與統一，是實現中華民族偉大復興的前提。

和平與戰爭是一對孿生姊妹，戰爭破壞和平卻又孕育著和平。從和平的視角看待解放戰爭，會讓人理解和平的真諦。

參考文獻

[1][2]楊奎松.抗戰前國共談判實錄 修訂版[M].北京：新星出版社 2013.

[3]中共中央文獻研究室編.毛澤東年譜 1893-1949下[M].北京：中央文獻出版社 2013.

[4][6]郭富斌、張艷.歷史的反差與反思——對“人民解放戰爭”的教學思考[J].歷史教學 2010（21）.

[5]楊奎松.“中間地帶”的革命：國際大背景下看中共成功之道[M].太原：山西人民出版社 2010.