小學(xué)體育足球教學(xué)中的快樂(lè)教學(xué)法分析

周冠華

隨著教育新課標(biāo)不斷推行改革，在我國(guó)小學(xué)體育足球教學(xué)中，推崇快樂(lè)教學(xué)法，作為我國(guó)小學(xué)體育足球教學(xué)的改革創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)改善小學(xué)足球?qū)W習(xí)能力具有十分重要作用。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式還存在陳舊、單一性，部分教師對(duì)體育教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)功能沒有充分的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生不愿參與體育學(xué)科的足球活動(dòng)，加之體育課程不是升學(xué)考試的科目，一度得不到有效重視。隨著國(guó)家倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，小學(xué)體育逐漸受到關(guān)注，尤其是足球教學(xué)內(nèi)容的逐步完善與實(shí)踐技能培訓(xùn)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

足球教學(xué)作為我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中的重要教育內(nèi)容，在我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展和學(xué)生身心健康成長(zhǎng)方面的作用不容小覷。由于傳統(tǒng)教學(xué)中嚴(yán)重缺乏教學(xué)策略，教師不能有效結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)讓學(xué)生有序鍛煉足球技能，導(dǎo)致部分教學(xué)知識(shí)超出了學(xué)生的接受范圍，學(xué)生因感到畏懼放棄足球訓(xùn)練。如何在小學(xué)體育足球教學(xué)中有效運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法改變體育教學(xué)現(xiàn)狀，需要教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)優(yōu)化自身的體育足球教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)體系來(lái)激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)足球?qū)W習(xí)意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)全面發(fā)展。下文針對(duì)小學(xué)體育足球教學(xué)中融入快樂(lè)教學(xué)法的作用及策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，希望對(duì)體育教學(xué)者有借鑒作用。

1 淺析快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)體育足球教學(xué)中的重要作用

隨著教育新課標(biāo)不斷提出新的教學(xué)要求，在新的教育背景推動(dòng)下，我國(guó)小學(xué)體育足球教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。為了保證小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下，有效融入快樂(lè)教學(xué)法，提高小學(xué)體育足球教學(xué)的質(zhì)量與成效，是教師當(dāng)下責(zé)無(wú)旁貸和義不容辭的責(zé)任與使命。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)、枯燥的課堂教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生開展室外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)、立體的教學(xué)環(huán)境中提高足球?qū)W習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的良好體育習(xí)慣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化的足球教學(xué)方式，讓學(xué)生充分意識(shí)到體育足球教學(xué)的良好意義與學(xué)習(xí)作用，有助于學(xué)生樹立正確的三觀意念及終身體育的思想意志力。

目前，我國(guó)部分小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師配備緊缺，學(xué)校只重視語(yǔ)數(shù)英等重要基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)力量，忽視其他學(xué)科的教育和發(fā)展前景。甚至有部分小學(xué)沒有專職的體育教師，經(jīng)常由其他學(xué)科一并代理，體育課程實(shí)施中也僅僅做一些理論性知識(shí)傳播、灌輸，因小學(xué)生受年齡因素影響比較多動(dòng)，性格多變難以梳理，教師也不組織學(xué)生開展室外體育訓(xùn)練，嚴(yán)重缺乏體育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。利用短缺的體育課程做一些其他學(xué)科的補(bǔ)習(xí)訓(xùn)練。此外，由于小學(xué)體育足球教學(xué)的實(shí)用性不強(qiáng)，教師受應(yīng)試教育影響，壓制了學(xué)生的體育足球?qū)W習(xí)興趣。學(xué)校在體育教學(xué)方面的投入相對(duì)較少，足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施不盡完善，學(xué)生家長(zhǎng)也不重視學(xué)生在體美方面的發(fā)展，鑒于學(xué)校足球設(shè)施建設(shè)薄弱的基礎(chǔ)之下，諸多因素阻礙了小學(xué)體育足球教學(xué)的有序發(fā)展。

2 小學(xué)體育足球教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)對(duì)對(duì)策

為了嚴(yán)格遵循教育新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)全面發(fā)展。教師應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，積極開展學(xué)生室外體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自身熱愛的體育項(xiàng)目改變傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，提高足球?qū)W習(xí)興趣。教師則要不斷地完善教學(xué)措施，改進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)足球課堂訓(xùn)練強(qiáng)身健體的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取思想。例如，傳統(tǒng)的體育足球教學(xué)中，好多學(xué)校體育用品太過(guò)陳舊，教師應(yīng)投入新的足球教學(xué)設(shè)施，打開場(chǎng)地，讓學(xué)生能實(shí)際體驗(yàn)足球教學(xué)的良好成效，通過(guò)室外情境創(chuàng)設(shè)有效拉近師生關(guān)系，確定行之有效的規(guī)章制度，保證足球訓(xùn)練課堂的有序進(jìn)行。可讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。注重將足球游戲活動(dòng)與教材內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)足球進(jìn)行的多樣化趣味，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極參與性。

教師在體育足球教學(xué)中要注重以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同能力。通過(guò)適當(dāng)降低足球教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高學(xué)生的參與度。必要時(shí)可利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生搭配一些富有活力的體育音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)氣氛，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的足球技能教學(xué)來(lái)增加學(xué)生自信心，讓學(xué)生充分融入到體育課堂活動(dòng)。例如，借助趣味、多樣化的足球游戲來(lái)誘發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛之情，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以幫學(xué)生有效掌握足球技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生以競(jìng)賽的活動(dòng)形式將快樂(lè)教學(xué)法落實(shí)到足球教學(xué)實(shí)處。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，融入快樂(lè)教學(xué)法，作為一種以人為本的教學(xué)方針，不僅能讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中真正喜愛上足球運(yùn)動(dòng)，鍛煉自身的實(shí)踐運(yùn)用能力，還能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生領(lǐng)略到體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)的魅力所在，為學(xué)生以后終身體育學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（作者單位：廣東省梅州市梅縣區(qū)程江鎮(zhèn)中心小學(xué)）