大數據時代下財務分析課程教學改革研究

摘要：現代信息技術的發展使得大數據開始被應用到各個行業，與此同時財務分析行業也發生了很大的轉變，財務分析教師在教學時應當結合時代發展的實際情況來調整自己的教學方案，不斷地進行教學改革，并給教學改革提供一定的理論支撐和可實踐方案。

關鍵詞：大數據;財務分析;教學改革

引言：財務分析課程可以很好地培養學生的財務分析能力，這樣一來可以幫助有效提升學生的決策能力，教師在教學時應當將財務報表和其他的報表信息當做起點，如此一來就可以真正地為企業投資者解析過去、預測未來提供依據。不過財務分析學科對學生的要求也比較高，它不僅要求學生應當具備扎實的財務會計基礎，同時也應當要求學生掌握分析的工具和方法，如此一來學生的綜合應用能力才可以得到有效提升。

一、傳統財務分析課程存在的不足

（一）教師忽略了實踐的重要性

傳統的財務分析課程教師在教學時大多會采取教師講解，學生擬寫分析報告的方式，這種方式雖然也可以達到一定的教學目的，但是學生的實際應用能力并沒有得到顯著的提升，隨著大數據時代的不斷發展這種教學方法已經無法適應現代社會發展的要求，因此教師應當不斷地對自己的教學方式進行創新[1]。

（二）考核的方法過于保守

受我國傳統應試觀念的影響，很多高校對財務分析課的考察仍然停留在閉卷考試上，題型也主要包括單選、多選和判斷，這種考核方式只能讓學生短暫地了解課本知識，學生并不能從根本上理解基本知識的內涵，如此一來教學效果也會受到一定的影響。

（三）教師的教學能力受到限制

大數據時代的發展使得教育行業對教師的要求開始不斷提升，特別是財務分析專業，教師不僅要具備一定的專業知識，還應當能夠熟練地應用大數據互聯網技術來優化自己的教學效果，因此財務分析教師應當掌握相關的計算機領域的專業知識。

二、大數據時代下財務分析課程改革的具體內容

（一）項目教學法展開教學

這里所提到的項目教學法就是指將課本基礎知識進行劃分，劃分成各個項目然后教師在教學時結合課程進行的進度將項目分給各個學生，學生再結合基礎知識對具體的案例進行分析，與此同時也應當不斷地進行數據搜集和資料查詢工作，最終再對計算的結果進行仔細的分析，最終得出責任[2]。具體地，教師在教學時應當將不同學力的學生進行劃分小組，讓每個小組內的書評都比較均勻，或者教師也可以讓學生自由組合，然后每個小組選擇一家工作作為本學期的研究樣本，并借助互聯網對該樣本的相關內容進行分析，之后隨著學習的不斷深入，學生就可以發現各個企業存在的問題，之后再結合問題進行分析提出相應的對策。

（二）優化考核方式

考慮到傳統的教學方式并不能很好地考察學生的實際掌握情況，所以各個學校應當適當地調整考核方式，像三七分考核方式就是非常不錯的考核方式，這種考核方式不僅可以提高學生對課程學習的重視程度，同時也可以在很大程度上提升學生的學習積極性[3]。另外，教師在考核時也不能單純地將學生的學習成績當做考核的唯一指標，而是應當按照一定的比例將平時成績、實踐成績等進行劃分，這里所指的平時成績是指學生的課堂表現、出勤率以及作業的完成率、完成情況等等，實踐能力則主要考核學生對知識的理解程度、應用情況等，主要分為七個方面，分別為報表項目分析、綜合能力分析、獲利能力分析以及發展能力分析、營運能力分析以及財務報表的撰寫等等，并且在最后的評價階段為了更好地保證評價結果的準確性，在進行考核評價時可以采取自評、互評以及師評共同結合的方式進行。

（三）增大實訓課時全面提升綜合素質

新課改的不斷推進使得學生的素質得到了很大程度的提升，財務分析工作是一項非常重要的經濟管理工作，財務分析人員不僅要能夠第一時間獲取信息，還應當能夠及時地對信息進行收集和整理，這樣才可以在第一時間內獲取第一手資料，讓財務分析工作可以更好地滿足投資決策和經濟管理工作的需要[4]。應用型本科培養目標應該是培養具有專業技能的應用型人才。因此，無論是對于任何一門專業，都要以掌握技能為第一要務，財務分析的教學中亦是如此，一味地空講枯燥、抽象的理論是行不通的。因此，要重視教學中的實訓教學，增大實訓學時，從而有效的實現應用型本科財會人員的培養目標。

另外，教師在教學時也應當教會學生利用自己所學的知識進行篩選，去判斷信息的針織性和實用性，能夠利用各種應用軟件來進行實際操作和分析，讓學生可以在畢業之后能夠很好地適應自己的本職工作。

結束語：總而言之，大數據時代的到來給我們的生活造成了很大的影響，信息技術的高速發展給財務分析人員帶來便利的同時也對財務人員提出了更高的要求，財務分析人員必須要能夠從海量的數據中獲取數據，并對數據進行深入挖掘，分析數據中蘊含的商業價值，因此各大高校必須要做好財務分析課程改革工作，充分利用專業教學平臺資源，加大實訓課時比重，不斷地培養該專業學生的信息化素質，為社會輸送源源不斷的高素質財務分析人才。

參考文獻：

[1]吳彩英，代家億.大數據時代下財務分析課程教學改革研究[J].科技經濟導刊，2019，000（032）：P.141-141.

[2]歐玉輝.大數據時代下的會計課程教學改革探討[J].首席財務官，2018，014（017）：78-80.

[3]高惠.基于"財務報告分析"課程教學改革探索[J].當代會計，2020， No.97（13）：18-20.

[4]權燁.大數據背景下財務分析課程教育改革方向探討[J].當代會計，2020， No.101（17）：24-25.

基金項目：2020年教育部產學合作協同育人項目《財務大數據綜合實訓》課程建設（項目編號：202002076001）

作者簡介：王大鵬（1981—），男，漢族，吉林公主嶺市人，重慶工商大學全日制MBA，北京工商大學嘉華學院，副教授、中級會計師，研究方向：財務管理與資本運營。

（北京工商大學嘉華學院?北京通州?101118）