幼兒教育教學繪本閱讀的影響

張宇

摘要：在幼兒教學中，教師可以引導幼兒通過閱讀繪本認識世界和了解生活，使其在不斷探索世界的過程中發現美好的事物，進而豐富幼兒的情感，促進幼兒感知能力和表達能力的不斷提高。當然，為了健全幼兒的人格和價值觀念，幼兒教師需要不斷地挖掘繪本閱讀的更多意義，讓幼兒能夠在閱讀中不斷改變、不斷成長。

關鍵詞：繪本閱讀;幼兒教育;積極影響

引言

繪本憑借其合理安排和圖文布局，使一些趣味性的內容能夠快速走進幼兒的視野，讓幼兒在拓寬視野的過程中，真正感受文字和語言的優美，讓幼兒愿意學習，有更多動力進行不斷的探索。如何真正通過繪本閱讀不斷優化幼兒教育呢？這不僅需要幼兒教師不斷探索、不斷認知，也需要他們感受到幼兒在成長過程中表現出的差異，進而從這些差異入手不斷優化繪本閱讀方法，使繪本閱讀的價值發揮到最大。

一、有利于拓展幼兒的認知

幼兒教師要通過繪本閱讀使閱讀教學的內容更加豐富，因為要想讓幼兒對外界有正確的認知，首先要為其提供正確的引導方向，而豐富的教學內容能夠促進幼兒更多能力的提高。具體來說，幼兒教師可以從繪本的內容出發，讓幼兒在養成良好習慣的過程中認識自我，逐漸形成認知世界的能力。因此，幼兒通過大量的繪本閱讀能夠獲得更多的知識，而且其認知能力能夠通過閱讀不斷提高[1]。幼兒擁有良好的認知能力，才能使繪本閱讀的意義和作用在教學活動中得到充分的體現和發揮。

二、有利于形成更好的教學目標

幼兒對世界的認知是一張白紙，為了讓幼兒健康和快樂地成長，保持積極向上的狀態，幼兒教師要找到合適的引導方法，讓教學目標更具有方向感，才會使繪本閱讀的作用體現得更加充分。在這一過程中，繪本教學的方式不能單純地解釋為讓學生聽故事并獲得相應的感受。要想真正發揮繪本教學的價值，教師需要根據幼兒發展的需求，找到適合的繪本，讓幼兒在閱讀繪本的過程中形成更多的生活體驗，并給予幼兒正確的引導。比如，幼兒都喜歡看動畫片，有的動畫片所傳遞的正能量很多，而有的動畫片由于情節發展比較快，有時會摻雜一些不健康的情節，不僅缺乏思考的空間，而且會使其對一些事物和現象的認知產生偏差，甚至會影響幼兒的一些言行。所以，幼兒教師在運用繪本開展閱讀教學的過程中，要讓幼兒通過繪本閱讀感受更多的真善美，感受生活中與朋友的友誼，感受父母對自己的照顧，要讓幼兒從情感出發，不斷地完善自己的性格和能力。此外，在繪本閱讀中，幼兒教師應不斷引導幼兒進行有效的對話，讓幼兒在對話的過程中鍛煉自己的表達能力，感受情感的不斷升華，同時使其接受更多正面信息，這樣才能使幼兒在繪本內容的影響下，樹立正確的觀念、獲得全面的發展，進而達到預期的教學目標[2]。

三、有利于構建有效的交流空間

幼兒教師要在引導幼兒進行繪本閱讀的過程中為其創設合理的交流空間。雖然幼兒對知識的接受能力正處于上升階段，但是他們的見聞比較少，這在一定程度上限制了他們的表達。例如，對于同一事物，不同階段的幼兒的看法是不同的，為了促使其想法的逐步成熟，幼兒需要進行更多的想象，進而使其創造力得到充分發揮。在繪本閱讀的過程中，教師要讓幼兒了解不同詞語、句子的意義和具體運用，并引導幼兒運用所學語言進行準確表達。之后，教師可以為幼兒創設更多的活動空間，讓其充分交流。幼兒在交流過程中所感受到的不僅僅是故事體現出的簡單性陳述意義，而是升華后的情感和的思考[3]。再如，在進行繪本閱讀的教學過程中，幼兒教師可以運用信息技術為幼兒創設一個合理的表達情境，使幼兒在特定情境的引導下進入有效的交流空間。幼兒在交流空間內進行的所有思想性的陳述和應用，都是促進其表達能力提升的重要因素。在這樣的過程中，幼兒教師要重點找到幼兒改變的出發點，理解幼兒真正想要表達的內容，并進行及時的評價和引導，使幼兒對自己獲得的信息進行有效的反饋和肯定。

四、有利于幼兒傾聽習慣的養成

教師要積極利用繪本閱讀培養幼兒良好的傾聽習慣。雖然繪本閱讀更加側重于讓幼兒形成良好的閱讀能力，但是在進行繪本閱讀前，教師一定要在備課環節注重對兒童發展方向的引導。具體來說，在進行繪本閱讀教學前，教師要提醒幼兒：“老師只講一次?！苯處熯@樣可以引導幼兒認真聽講，使其養成傾聽的好習慣。這樣，在教師的準確引導下，繪本閱讀才會發揮出更大的作用，而幼兒只有學會傾聽，才能夠學會表達。因此，傾聽的作用是非常大的。教師在進行繪本閱讀教學的過程中，可以結合故事背景和人物性格對幼兒進行引導，從而更好地培養幼兒專心聽講的習慣，能使其傾聽習慣發揮出應有的作用。這樣幼兒對繪本內容的理解就更豐富、更深入。當然，在幼兒閱讀繪本的過程中，教師應該及時給予他們鼓勵，因為幼兒能夠形成專注力已經是非常不錯的了，為了使其注意力更加集中，幼兒教師要及時對幼兒的課堂表現進行表揚和鼓勵。

結語

綜上所述，本文主要研究了繪本閱讀對幼兒教育的影響情況?！跋胍⒆釉谟變弘A段接受到更好的教育”是現階段我國幼兒家長的共同心聲，家長以及教師如何通過科學、規范的教育來保證幼兒德、智、體、美、勞得到全面的發展，也是當今幼兒教育界討論的熱點內容。傳統的教學理念以及無法適應當前幼兒的實際需要，僅依靠家長以及教師的口頭灌輸，無法讓幼兒養成獨立思考的習慣，對未來自主創新能力的培養也將產生極大的局限性，幼兒教育模式必須進行革新。繪本閱讀作為一種新興的幼兒教育方法，通過圖文并茂的形式，吸引幼兒進行主動閱讀，提高幼兒的閱讀興趣，通過分析不同年齡幼兒的接受程度以及認知水平，來制定繪本閱讀的相關內容，做到有針對性的對幼兒各個方面進行引導、教育，培養幼兒的獨立思考能力以及審美能力，為幼兒今后的成長到了打下堅實的基礎。

參考文獻

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胡聰聰，李訓濤.家園共讀繪本的實踐與研究[J].學周刊，2018（17）：182-183+118.

薛會林.幼兒園開展快樂閱讀的有效策略[J].名師在線，2019（28）：37-38.

成都市郫都區新民場幼兒園