借助企業實踐提高中職生學習興趣策略

陳遠瓊

摘要：目前，在中職學生中，普遍存在著學習興趣不高的情況，對提高教學質量、加強班級管理產生了直接的影響。為了改變這種局面，需要深入了解產生問題的原因，并采取有針對性的解決措施，以真正提高中職學生的學習興趣。

關鍵詞：中職學生;學習興趣;原因;策略

一、中職學生學習興趣不高的原因

1.社會環境的變化

現如今，社會上就業難的問題，嚴重沖擊到中職學生學習的積極性。很多學生感到前途渺茫，而迷戀網吧和游戲場所。而社會上一些拜金主義和享樂主義等不健康思想，也會對中職學生產生不同程度的影響。

2.中職教育的滯后

中職教育的方式，和中職學生的學習態度息息相關。目前，在中職教育中，還存在著很多的問題。首先，是教學內容脫離實際，缺乏創意;其次，教師在教學中，采用的教學方法滯后，不能有效激發學生學習的積極性;再次，教師教學理念滯后，很多教師管不好課堂紀律，甚至出現厭教情緒，對學生的學習狀態產生了直接的影響;最后，未能妥當安排課程比例，理論課程偏重，實訓課程匱乏，使學生喪失了學習的動力，久而久之，對學習感到厭煩。

3.學生自身的原因

一些中職學生具有相對薄弱的學習基礎，學習專業課程存在著一定的難度，常常將課程作為一種負擔，具有比較嚴重的畏難情緒，并且厭煩教師枯燥的教學方式。還有一些學生沒有養成良好的學習習慣，具有較差的自控力。在進入職業學校后，因為沒有了高考的目標，驟然減少了學習的壓力，所以有著消極和被動的學習心態。

二、提高中職學校學生學習興趣的路徑

1.加強溝通，和學生建立良好的師生關系

良好的師生關系，能促進教育教學活動的順利開展，同時也是激發學生學習興趣的有效途徑。加強與學生溝通的常用方法，就是對學生給予充分的信任、關心和尊重，在溝通過程中，對學生的癥結所在充分了解。以相互理解，作為學習方式和工作方式，為順利開展教學活動提供保障。同時也避免學生在學習過程中，心理負擔進一步加重，將學生的學習興趣激發出來。

2.明確的學習目標，激發學生的動力

學生學習的動力，就是具有明確的學習目標。首先，中職學生應對合理的學習目標進行確定，將學生學習的積極性和主動性充分調動起來，激發學生學習的興趣;其次，對于學生而言，學習目標也是一種壓力，能督促學生更好的學習。學習目標設定后，應落實到實際，而不是流于形式。為了實現學習的目標，學生會制定科學的學習計劃，并按照計劃堅持持之以恒的學習。為了激發學生學習興趣，還可適當的開展心理輔導、主題班會等。班級團體心理輔導的目標是以學生為中心，適當的時候給予正向關注與支持。而班級主題班會是關注學生社會時事，挖掘事件真相，體驗正能量。還可以讓學生之間交流思想，談認識，彼此介紹學習的經驗，教師也要對學生學習中取得的進步給予表揚，對學習中需要改進的地方，給予指正。

3.豐富教學方式，提高學生的學習興趣

教師的教學方式，會對學生學習的興趣產生一定程度的影響。很多中職教師在教學過程中，還是沿用初中的教學方式，因為缺乏新意，無法將學生學習興趣調動起來。為了改變這種教學現狀，教師應采用靈活多樣的教學方法。隨著迅猛發展的信息技術，在中職教育中，已經開始廣泛運用多媒體教學。既可通過多媒體教學方式的運用，將學生學習興趣激發出來，同時，還利于學生對抽象問題的理解。其次，教師的講課應富有藝術、語言清新，能夠因材施教，深入淺出，通過課堂上藝術調控方法的科學運用，提高學生的學習興趣。

三、發揮多媒體教學優勢、強化實驗教學

人體解剖學是一門形態科學，而多媒體教學的優勢就是可以很好的展示形態學構造，同時又具有更多樣的演示形式。特別是一些微細結構，又或者器官之間的復雜毗鄰關系，都可以通過合適的多媒體課件很好的演示出來，原本抽象的知識，轉眼就可以變得直觀形象。比如，腹腔干的分支及走行，如果使用普通的掛圖，單靠老師用語言講解，中職學生是很難掌握的。但通過3D人體圖像，則很輕易的就能夠讓學生認識到該血管的形態、分支走行。在充分使用多媒體的同時，務必要加強學生的實驗教學。筆者所在的解剖教研室，配備了大量的人體器官標本并建造了展示人體結構的人體科學館。對于這些真實人體器官，學生抱有相當大的興趣，每次開展實驗教學時，學生都十分踴躍。學生對著人體標本觀察、尋找、辨認，與書本知識相互對照。在觀察與討論中，學生既強化了理論知識，又增強了動手能力。

四、響應國家文件規定，培養學生良好職業能力

《國務院關于大力發展職業教育的決定》（2005）提出“堅持‘以服務為宗旨，以就業為導向’的職業教育辦學方針，積極推動職業教育從計劃培養向市場驅動轉變，從政府直接管理向宏觀引導轉變，從傳統的升學導向向就業導向轉變”，一言概之，目前的職業教育是就業準備的教育，是崗前的系統培訓。中職教育的目的，就是培養人才，向社會輸送人才，如果學生僅有書本知識，不能將理論知識應用于社會以及生活實際，將來是不能服務于社會的。我校農村醫學專業的畢業生主要就職于鄉鎮及邊遠貧困山區的衛生院，承擔著治病、保健、健康指導和健康教育等工作。理論聯系實際，提高農村醫學生對預防醫學課程的學習興趣，是增強這些中職生應用能力和工作能力、提高邊遠山區衛生服務質量的重要保障。

結論

在中職教學中，為了激發學生的學習興趣，教師可采用多種方法。通過精心設計和組織教學環節，用知識本身吸引學生，將學生的求知欲和學習興趣激發出來，以培養更多對社會有用的人，在提高中職學生綜合素養的同時，促進中職教育的健康發展。

參考文獻

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重慶市銅梁職業教育中心