高中生物教學中學生理性思維培養研究

何琴

摘要：理性思維是一種有明確的思維方向，有充分的思維依據，能對事物和問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的思維。學生在學習中養成理性思維，有助于透徹、深刻地理解知識本質，使得思維更加嚴謹、務實。高中生物知識點較多，教師在培養學生的理性思維時，應做好相關的研究，積極采取針對性培養策略，順利高效地完成培養任務。

關鍵詞：理性思維;培養;高中生物教學

引言

對于高中生來講，生物跟語文和生物相比起來，相當于是一門比較陌生的學科，高中生對學習生物還沒有形成一個完整的概念，所以大部分的高中生談起學習生物都顯得比較膽怯，甚至很害怕上生物課。部分生物教師在講課的過程中只是一味的將知識點傳輸給學生，按照教材大綱的要求，對每個知識點分析到位，最后毫無保留的讓學生死記硬背。這種課堂模式顯得特別單調和死板，學生們很容易喪失對生物學習的興趣，在生物課堂上的參與感也會慢慢減少，導致生物成績越來越差。為了解決這種現象和問題，任課老師必須在教學內容和教學模式做出改變，讓學生喜歡上生物，最終達到提高學生理性思維的能力。

1理性思維對于高中生物教學的重要意義

1.1突出高中生的主體位置

在傳統教學的理念影響下，生物課堂的主體往往都是由老師所占領，學生只不過是被動的學習生物知識，這對于學生學習生物是非常不利的，只有當學生對生物感興趣并能夠有一定的理性思維能力，才能從整體上提高學生的生物能力。……