提升農村小規模學校德育實效之我見

羅艷輝

德育工作是每所學校工作的重心，它致力于對學生思想道德素質的培育，充分體現了學校教育的根本目標，統領著學校的全局教育。對少年兒童的成長以及我們學校的教育教學工作起著導向作用。德育教育工作是社會主義建設的重要工程之一，是提高中華民族思想道德素質的根本性教育，是造就社會優秀人才的出發點。然而，到農村小學任教的這幾年里，我深切地感受到農村家庭在學生德育教育方面存在著一些問題：

一、農村家長的教育觀念落后。

隨著我國社會經濟的迅猛發展，農村居民的生活水平在逐步提高，絕大多數的農村家庭都認識到了教育的重要性，他們把美好的未來寄托在孩子的身上，不停地給他們灌輸“改變命運靠知識”的理念。正如中國發布的《社會心態藍皮書》所言：望子成龍是中國家長的最大生活動力。但他們其實不明白發展要全面的道理，而是單方面地認為只要孩子學習好、在考試中拿高分，那才是最重要的。這種“考分至上”和“智育領先”的教育觀與我國大力提倡的素質教育是南轅北轍、背道而馳的。所以，德育工作的一項重要內容即是使家長們改變這種片面的教育觀念。

二、農村家庭對孩子德育教育重視不夠。

隨著農村社會生產力的發展，越來越多的農民選擇到城鎮務工或經商，把孩子留在家讓老人帶， 他們僅僅只滿足孩子在生活和學習中的物質需要。至于對孩子的思想道德教育，全部都交給了學校。這種任學生“自由”發展的家庭教育方式致使學生通過學習獲取的對某種行為的認識，并不能得到鞏固，致使他們的行為與認識出現嚴重的脫節。 “中國蘇霍姆林斯基式的教師”李鎮西曾經說過：“學校教育非常重要，但無論有多重要，學校教育都只是家庭教育的重要補充。”在決定孩子成才的因素中，學校教育永遠都只居于第二位。

為了改變這種局面，學校始終堅持把立德樹人作為教育的根本任務，以創建“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生德育工作。緊緊圍繞學校制訂的工作規劃，不斷改進工作方法，夯實德育根基，多管齊下，促進學生全面發展。

一、抓實德育活動，通過活動來發展學生的個性特長。

我校始緊緊抓住德育這個內核，認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人、管理育人的全新思想。通過開展這一系列的德育活動，促進學生養成了良好的品德和行為習慣。

1.堅持每周星期一升國旗、大聲齊唱國歌，并舉行國旗下講話等活動，風雨無阻。國旗下的發言每周安排一個主題。雄壯的國歌，神圣的國旗，喚起學生心中無比的驕傲和自豪。

2.開展“做新時代的優秀少年”等德育活動。如“三月學雷鋒”、“清明思親”、“感恩父母”、“端午粽情”、“中秋賞月”等，旨在促進孩子們對傳統節日的認知與感悟，在了解傳統節日的內涵中，加深對祖國的熱愛，對中國文化的敬畏，對歷代先哲的崇拜。

3.開展了“體育節”健身活動、大課間活動，舉行學校運動會，提升了孩子們參與體育鍛煉的積極性，培養孩子們不怕困難、敢于拼搏、團結協作的精神。

4.開展了“我讀書，我快樂”的中華經典詩歌誦讀活動，掀起了學習傳統文化的高潮，讓孩子們懂得，讀書是自我完善的過程，是聆聽智者的獨白，是與心靈契合者的對話，是打開心靈世界的鑰匙。

5.開展了“走進德昌公園，緬懷革命先烈”、“我與國旗合個影”等活動，孩子們接受了革命傳統、愛國主義等教育。讓孩子們在看得見、摸得著的活動中，樹立起熱愛祖國、熱愛家鄉、崇拜英雄的思想。

6.學校與南縣紅十字會、南縣藍天救援隊聯合開展了“珍愛生命，遠離危險”的安全教育活動，還定期開展安全演練活動，孩子們在直觀而具體的活動中，豐富了防溺水等安全知識，強化了用電用火安全意識，提升了遇險自救的能力。

總之，我們做到了：學校工作狠抓德育，思品教學主導德育，各科教學滲透德育，學校活動體現德育，經典閱讀注重德育，家庭教育配合德育的德育實施網絡。

二、學校教育教學質量要提升，家校合作是關鍵。

我和我的團隊一致認為：家長不支持、不參與的教育是殘缺不全的，我們一定要爭取家長的理解、信任與支持，因此學校要千方百計加強與家長的溝通與聯系，共同開展教育活動。

1.定期召開家長會，設立家長課堂，提升家長正確的教育理念，促進家校之間的密切合作。如：每學期召開一次全校性的家長會，讓家長們知曉學校的工作思路、辦法、目標;大型的學校活動約請家長全程參加。每個班級建立家校交流群，以文章、圖片、視頻等形式全方位展示孩子們的學習、生活情況。

2.定期進行對全校學生進行家訪。我們始終認為，無論科技如何發達，手機對手機，鍵盤對鍵盤的交流，代替不了老師與家長面對面的交流。因為這才是真正的、可信的心靈的溝通、情感的融合。教師注重與家長的溝通，每學期定期家訪。家訪前學校有具體方案，各班有家訪計劃，家訪情況有詳細記載，家訪結束后有全面的總結。家訪有效地加強了家校溝通，增進了相互了解，促進了教育教學活動的開展。

3.重點關注留守兒童的成長。人民教育家于漪說：“愛學生是從教的黃金法則”，“大愛是學校文化的靈魂”。留守學生是我們社會的弱勢群體，教師應多關注他們的學習生活，發現心理障礙及時消除。學校還組織留守兒童參加各種社會實踐活動，培養他們健康有益的生活方式，力爭讓留守學生在不利處境中表現出自強奮進、樂觀有為的“抗逆力”。

4.開展免費的課后服務。即學校提供相應的教學設施和教學場所，安排專業的指導老師，開設語、數、英等文化課輔導和豐富多彩的課外拓展學習活動，課后服務活動的開展，既解決了農村家長“孩子放學早，管理難”的后顧之憂，又有利于全面貫徹素質教育，還能逐步打造學校教育特色，同時也促進教育資源的充分有效利用，培養了孩子們的個性特長、豐富了孩子們的課余生活。讓課后服務成為一舉多得的多贏之舉。孩子們的學習習慣有了很大的改變，學習成績也有了長足的進步。家長們看在眼里，喜在心里，同時他們也被老師們的無私奉獻精神深深感動，理解、支持、配合學校老師工作的積極性更高了。

少年兒童是社會主義建設的強大后備力量。學校只有不斷加強和改善德育工作，教育學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們開拓進取、自強不息的精神，才能源源不斷地為我們的社會主義現代化建設輸送高素質的人才，為社會主義現代化事業的成功締造有利的條件。

湖南省益陽市南縣實驗學校教育集團