談小學中年級語文閱讀教學中的問題和策略

韋鮮

摘要：現如今，我國教育事業發展的越來越完善，而在小學中年級語文教學中，提高學生的閱讀能力是課程教學的重要任務之一。學生閱讀能力的提高不僅有助于語文課程成績的提升，而且可以為其以后的求學生涯打下堅實基礎。本文結合教學實踐，提出中年級學生閱讀過程中存在的問題及其對策。

關鍵詞：小學中年級;語文閱讀;問題;策略

引言

在漫長的歷史長河中，人們通過閱讀逐漸進步，由愚鈍向文明一步步邁進。因此，我們可以說閱讀是文明的傳承、是歷史發展的基石。當前，在我國小學生中年級閱讀教學中得到持續進步的同時也出現了多種多樣的問題。針對這些問題的存在，如何化解問題，提高小學中年級語文閱讀教學的有效性，值得廣大教育工作者進行深入思考。

一、小學中年級語文閱讀教學存在的問題

根據對當前小學中年級學生語文閱讀水平、現狀的分析，可以發現普遍存在以下幾點問題：第一，毫無目的式的閱讀。很多學生在讀的時候缺乏明確的目標，文章對于他們而言就是一出看似有趣的鬧劇，至于學到了什么、懂得了什么，他們很少思考;第二，囫圇吞棗式的閱讀。中年級小學生語文知識水平有限，在閱讀時經常遇到不理解的生字和生詞，一部分學生缺乏探究精神，未能及時地對這些基礎知識進行探索，以至于閱讀的價值受到影響;第三，走馬觀花式的閱讀。閱讀和寫作是相輔相成的關系，通過撰寫閱讀必得、讀后感等，都可以有效增強學生的寫作能力、總結能力和分析能力。……