論如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力

陳怡

摘要：隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，教育的要求也在不斷提升，其中，在美術(shù)教學(xué)的過程中培育小學(xué)生的創(chuàng)造力成為了小學(xué)生美術(shù)教學(xué)的熱點(diǎn)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，小學(xué)美術(shù)教師的引導(dǎo)對(duì)其創(chuàng)造力的培育的作用至關(guān)重要，本文主要針對(duì)如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行剖析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);小學(xué);創(chuàng)造力培養(yǎng)

目前，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師或多或少存在一定的教學(xué)問題，這對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造力培育產(chǎn)生了一定的影響，比如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中小學(xué)美術(shù)教師忽視了小學(xué)生的主體性，導(dǎo)致小學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造力被抹殺，因此，為廣大美術(shù)教育工作者更好的對(duì)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力進(jìn)行培育，本文接下來對(duì)此進(jìn)行了分析探討。

一、小學(xué)美術(shù)教師對(duì)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力進(jìn)行培育的方法

（一）小學(xué)美術(shù)教師對(duì)小學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

小學(xué)生正處于對(duì)外界充滿好奇心的階段，因而小學(xué)美術(shù)教師對(duì)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)引導(dǎo)也會(huì)相對(duì)簡單，但與此同時(shí)小學(xué)美術(shù)教師也不能忽視對(duì)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，這將影響到小學(xué)生今后對(duì)小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。首先，小學(xué)美術(shù)教師在對(duì)小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)過程總應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得和藹可親而非嚴(yán)肅不近人;其次，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)情況以及班級(jí)小學(xué)生的愛好進(jìn)行大致摸底，從小學(xué)生生活中感興趣的事物中提取一些內(nèi)容，同時(shí)與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過簡單設(shè)計(jì)將小學(xué)生的從其感興趣的事物中逐漸引入到小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)中去。……