高中班主任工作中生命教育的開展策略

孫麗秋

摘要：生命教育工作是高中班主任管理工作的重點內容之一，對高中生的生命安全教育，不僅關系著高中生的健康成長，也在一定程度上影響校園環境。“生命重于泰山”，班主任作為一個班級的管理者，對學生進行生命教育是其基本責任，為營造一個更安全舒適的學習環境，高中班主任應重視起生命教育。本文將主要探討高中班主任如何開展生命教育。

關鍵詞：高中;班主任;生命教育;開展策略

引言：

班主任作為班級管理工作的直接實施者，學生在學校的主要負責人，有責任為學生在人生道路上提供指引。高中班主任應合理制定教育策略，使班級內的每一名學生都能深刻體悟到生命教育的意義，懂得珍惜生命，在這個過程中不僅教會學生珍愛生命，保護自己，還能夠指引青春期的學生形成健全人格，保持心理健康。開展生命教育策略要點如下：其一，樹立生命教育理念;其二，實踐活動;其三，心理輔導。

一、樹立生命教育理念

隨著素質教育的推行，教育更關注學生的成長發育與生命健康，生命教育直面人的生死問題。從根本上來講，生命教育既涵蓋了人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。教師開展生命教育的意義在于教會學生如何進行生命管理，活成“我自己”，實現社會價值與個人價值。幫助學生合理理解生命是對學生進行生命教育的首要問題與核心所在。人的生命由三個因素構成分別是生理、心理、精神。生命的生理屬性主要涉及健康問題與安全問題;生命的心理屬性主要涉及社會發展中人的社交、學習和人文等種種方面;生命的精神屬性是一個人最本質的內容，主要涉及人性與人格。這三個因素共同組成的生命，其中每一個因素都聯系著生與死，得與失，存在與虛無，高中生命教育的目標在于教會學生尊重生命，理解生命存在的價值與意義，促使學生熱愛生活獨立發展，實現自我生命的價值最大化。生命教育是進行知識教育的前提，也是教育的最高追求。當今社會越來越多的青少年存在過度追求物質，學習壓力大等問題，導致他們迷失自我，心理承受能力差，身心發展不健全，甚至自殺行為屢見不鮮，基于此，對當代高中生推行生命教育刻不容緩。

二、開展教育實踐活動

班主任單一且空洞的說教方式很難將生命教育落實到實處，也很難鼓動學生參與到教學活動中來。生命教育不應如同知識教育一樣只局限于課堂教學，教師應帶領學生走進社會，利用一切可利用資源組織學生進行實踐活動。學生只有親身參與到生命教育實踐活動中，才能在實踐中感悟到生命的真諦，從而熱愛生活，對生命形成更深刻的理解。另外，生命教育本就與現實生活密不可分，只有將生命教育融入到生活中來，才能提高學生解決實際困難的能力。教師也可以利用班會時間設置一些挫折或者逆境情境，觀察學生在問題面前的反應思考與心理，從而對學生進行有針對性的引導與鼓舞，從中激發學生的堅強意志，提高學生的抗挫折能力，使學生明白“生活從來不是一帆風順的，我們應尊重生命、審視生命。如果在校園外組織實踐活動可以帶學生去福利院、敬老院、孤兒院，做志愿者，使學生在與這些群體進行真實互動的過程中，體悟到生命的價值內涵，從而更加尊重與理解他人，也可以借此提高高中生的道德素養。

生命教育是對傳統應試教育的超越，對學生進行生命教育，不是在一朝一夕之間就能完成的，需要教師的不斷探索與創新。開展有關生命教育的實踐活動，可以提前制定好主題，實踐活動安排最好做到集思廣益，讓全體學生都參與到其中。

三、教師及時對學生進行心理輔導

心理健康教育是生命教育中最受關注的一部分，當今教育要培養具備綜合素質，全面發展的學生。既要擁有健康的體魄，更要有健康的心理狀態。作為高中班主任，不僅要及時了解學生的學習狀態，還應重視學生的心理狀況，督促學生增強體質的同時要及時與學生交流，時刻關注學生心理動態。尤其高中階段的學生，面對高考學習壓力較大，他們將生活的重心過多的放在學習上，很容易產生心理問題。在平時教會學生如何與他人相處，如何調節情緒都十分重要。另外，教師自身也要保持積極樂觀的生活態度，用自身行為影響學生，使學生熱愛生活，不僅要擁有健康的身體也要擁有樂觀的心態。

幫助學生正確認識自我，這是對學生進行心理輔導的重要一項，大多數高中生在學習壓力下，難免會產生自卑或自滿心理，究其根本是由于他們缺乏對自己的正確認知，不清楚自己的優劣勢所在。因此，教師幫助學生正確認識自己是心理輔導工作的主要內容之一，對于自卑的學生要給予他們更多成長與改變的機會，鼓勵他們一步一個腳印的向前走，總結自己的進步與不足。對于自滿的學生，要使他們發現自己的缺點，并接受自己的缺點，逐步改正。只有讓學生對自己有明確認知，才能讓他們更加真實的熱愛生活。

結束語：

生命教育的重點在于關心，尊重，理解學生，在素質教育體制下，教育部門更加要重視生命教育，尤其對高中階段的學生來說，他們正處于成長過程中最為寶貴的階段，教會他們如何生活，如何熱愛生活是進行其他教育的基礎與前提。班主任作為學生最直接的管理者，組織者，是一個班級的主心骨，有責任幫助高中生樹立正確的生命觀，讓學生懂得生命的意義與價值，敬畏生命。

參考文獻：

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福建省連江第二中學 350501