技工院校學前教育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)研究

李圓圓

摘要：為解決目前幼稚園師資隊伍偏少、素質(zhì)偏低、人才結(jié)構(gòu)不合理等問題，且社會對幼兒教育專業(yè)的重視程度日益提高，加強學生專業(yè)技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。為此，本文以目前技工院校學前教育專業(yè)教學現(xiàn)狀為切入點，結(jié)合技工院校學前教育專業(yè)的特點，結(jié)合技工院校教學實際，結(jié)合技工院校教學的現(xiàn)狀，從技工院校師資隊伍建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面進行了探索。

關(guān)鍵詞：技工院校;學前專業(yè);應用人才培養(yǎng);戰(zhàn)略路徑

當前，隨著學前教育專業(yè)的發(fā)展，社會、學校、教師、家長等都對學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。幼兒教育專業(yè)在很大程度上重視學生職業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，但是，從目前的幼兒園教育實踐來看，仍存在不少問題。針對這些問題，本論文結(jié)合文獻研究法，探索建立專業(yè)教學高效課堂，以培養(yǎng)出符合社會需要、符合幼兒需要、能讓家長放心的幼兒教師。

一、進行多項技能型人才培養(yǎng)

學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是為幼教發(fā)展和幼兒教育培養(yǎng)更多的專門人才，幼兒園教育的目的就是要培養(yǎng)兒童動手操作、審美等方面的能力。對于幼兒的身心發(fā)展來說，在這一階段中，培養(yǎng)他們對藝術(shù)等方面的興趣是非常重要的。實施教育教學，這就要求學前兒童必須具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，并具有一定的音樂、美術(shù)、舞蹈等教學能力。而且在這些技巧的加持下，老師也能將學生的注意力吸引到學生身上，在某種程度上，拉近了老師和幼兒之間的距離，更有利于教學活動的開展。此外，開展藝術(shù)教學活動，有助于培養(yǎng)兒童對藝術(shù)學習的興趣，在藝術(shù)熏陶下，引導他們健康向上的人格，這對幼兒精神品質(zhì)的形成、塑造具有重要意義。職業(yè)能力培養(yǎng)，既是幼兒教育專業(yè)教學的核心內(nèi)容，又是幼兒教育行業(yè)對幼兒專業(yè)人才的基本要求。

二、提高實踐課比重

要創(chuàng)造一個高效的學前課堂，從學前教育產(chǎn)業(yè)對人才標準的要求出發(fā)，要適當減少理論教學，提高專業(yè)實習比例，優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學效率，致力于給學生建立一座理論聯(lián)系實際的橋梁，讓他們把更多的時間和精力投入到專業(yè)技能的培訓中去。過去，在課堂教學中，許多教師仍然過于偏重理論教學的比重，實踐教學比例較低，學生對專業(yè)學習的體驗感不強。要適當提高實踐課的教學比重，對學生進行針對性的培養(yǎng)，使其應用理論、深化理論、堅實基礎(chǔ)、提高能力。另外，從教學實踐來看，實踐課所占比例的增加，使許多學生認識到實踐技能學習的重要性，提高學生的學習參與性，更好地使他們利用更多的時間在日常生活中提升自己的能力，突顯職業(yè)教育的特點。

三、為學生做職業(yè)規(guī)劃

想要培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，就必須要使學生克服恐懼心理，培養(yǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)能力。首先，帶著學生去各個幼兒園或其他早教機構(gòu)進行實地考察，讓學生在實際觀察中了解幼師的日常工作和課堂教學的具體內(nèi)容和流程。尤其值得注意的是，每一位初學者都或多或少會面對一些較頑皮的幼兒，當他們面對這樣的事件，他們是怎樣應對的，這也只能通過現(xiàn)場觀察來了解，學習經(jīng)驗。尤其在學習過程中，對于初學者的具體作業(yè)、教學內(nèi)容、教學程序、教學環(huán)境、教學氣氛等方面，都有了較深的掌握，這將為實習、模擬訓練奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生一定的課堂把握、氣氛調(diào)節(jié)等能力?？疾旌蛯W習，為學前兒童教育專業(yè)學生提供了與工作近距離接觸的機會，他們還可以在旁觀和體驗中感受到這個職業(yè)的樂趣，有助于學生更清楚自己的職業(yè)規(guī)劃。

四、培養(yǎng)學生的模擬教學能力

通過實地考察，使學前兒童教育專業(yè)學生能夠有效地感受到幼教課堂的氣氛，為以后的幼兒實踐教學打下基礎(chǔ)。教師應以教學為中心，以學生為教學的主體。學生在進行模擬訓練之前，也要做好充分的準備，熟悉教學流程，設(shè)計教學大綱、課后教學活動內(nèi)容，反復研讀教學設(shè)計，考慮到學生在課堂上的各種表現(xiàn)，更好地應付突發(fā)情況。許多學生第一次登上舞臺，由于壓力大，容易出現(xiàn)各種失誤，這是不可避免的，但，經(jīng)過反復的訓練與磨練，這種壓力就會逐漸消失。在一些培訓之后，同學們初次上臺時的緊張情緒也消失了，更加能夠靈活地把握課堂節(jié)奏。該實習模擬形式類似于實際教學中的課堂形式，可培養(yǎng)學生的適應性。此外，我們還應該注意到，課堂模擬訓練也要循序漸進，逐漸增強學生的自信心，培養(yǎng)他們的職業(yè)實踐能力。

五、結(jié)語

學前教育專業(yè)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。技工院校要重視學前教育專業(yè)發(fā)展，堅持“生源為本”的辦學理念，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，為我國幼教事業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才，讓更加科學的學前教育進入千家萬戶。

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