網絡時代下中職思政課堂教學創新探究

劉彥

摘要：隨著科技的發展，互聯網已經成為千家萬戶的必需品，也早已走進校園，成為提升教學效率的設備。但許多教師在面對這樣一個高精尖的設備的時候并不知道該如何運用，即便可以使用，也只是最基礎的運用，對于教學效率的提升沒有任何的幫助。而思政課程本身是非常重要，同時是較為枯燥的，如果教師沒辦法消除枯燥感，學生的學習效率就會受到影響，而高精尖設備走進校園也伴隨著互聯網走進校園，教師只要靈活地運用這些設備便可以在很大程度上消除枯燥，讓思政教學的效率更高。

關鍵詞：網絡;中職思政;教學創新

思政課程對中職學生的影響非常大，因為中職學生正處在一個塑造性極強的時間段，在這個階段之中，學生接觸到的事物會不斷地對其造成影響，如果將處在這個階段的學生比作一張白紙的話，那他所接觸到的任何事物都可以在這張紙上留下痕跡，這對學生三觀的養成有著非常大的影響。而想要徹底的改變學生的思想，除了長時間的引導，還需要讓學生產生認同感。當前思政課程只能做到第一點，因此，教師需要在此基礎上做出創新，讓學生能夠認同思政課程中表達的理念。

一、互聯網教學與課堂教學相結合

互聯網教學最大的優點便是超高的自由度，但這也代表著學生需要有足夠強大的意志力才能面對互聯網中存在的諸多誘惑。而中職學生的意志力較差，貿然開展互聯網教學可能會造成負增長，而解決這個問題也不是什么難事，教師只需要將互聯網教學和課堂教學的優勢之處結合起來，保留互聯網教學的自由度和課堂教學的限制，在保證學生可以自由思考的基礎上通過課堂教學給予學生一個明確的方向，也就是讓學生在正確的道路上隨意前進，無論學生的學習過程如何，學生都可以有一個好的結果。

例如，教師在講解“網絡改變世界”這一課程的時候，就可以將互聯網教學與課堂教學相結合，因為課程本身和網絡有著非常大的關系，學生本身對網絡也有著充足的興趣，教師可以借助學生的興趣來對學生進行引導，“文章題目說網絡改變了世界，那大家能不能思考一下，網絡改變世界具體體現在什么地方？”問題本身不難，但需要學生靈活進行思考，這便是互聯網教學的核心，而因為學生身處在課堂上，學生的思維會被限制在這個方向，無論學生的思路如何延伸，都是在正確的基礎上的，對學生的提升較大。

二、利用網絡拓展思政課的新載體

思政課程的重點在于理念與事件的結合，如果只學習理念，學生無法直觀地理解，即便可以理解，在生活中遇到類似的事情的時候也會出現一定的問題。而在思政課程中事件太過陳舊，學生可以借助這些事件去進行理解，但這些事件和當今的時代有些不同，在實際操作的時候還是很容易出問題。并且，對于一些理解能力較差的學生來說，單一的事件并不足以讓他理解知識點。而通過網絡就可以很好地解決這個問題，網絡本身就是一個大數據庫，教師可以通過關鍵詞搜索輕松地找到需要的知識點，結合時事輔助學生理解。

例如，教師在講解“合理利用網絡”這一課程的時候，就可以將網絡作為思政課程的新載體，因為網絡已經深入到生活中的方方面面，學生沒辦法避開網絡，那就應該嘗試著掌控網絡，而不是被網絡所引誘。教師可以在講解開始之前做一份調查單，看看學生平時都借助網絡做些什么。調查結果顯示，學生在面對網絡的時候并不會去進行學習，而是以網上沖浪和游戲為主，這并不是一個好消息。教師要做的就是借助學生的基礎，讓學生能夠嘗試著在互聯網上學習思政課程，通過這樣一種方式來開拓學生的視野。

三、建立完善的互聯網新評價體系

評價體系的建立對學生來說也是非常重要的，因為思政課程所學習的知識點在與學生的理解，并且每個學生因為基礎不同，理解的程度和內容也是不同的。千人千面，一件相同的事物在一千個人眼中就會有一千種不同的看法。而在傳統教學之中，教師的評價方法太過單一，這對學生的影響是非常大的，教師需要盡可能避免這種情況，通過互聯網建立完善的、全新的評價體系，讓學生能夠有大局觀，也讓學生能夠全面發展。

例如，教師在講解“責任與角色同在”這一課程的時候，可以嘗試著讓學生去觀看一些奮戰在一線的英勇人物的事跡，因為互聯網時代的到來，人們可以躲在鏡頭之后表演，英雄和演員同臺競爭，只看鏡頭展現的事物是很難知道真相的。教師以此為基礎，讓學生分別去觀看英雄和演員的表現，讓學生嘗試著去分辨，并在結束之后給予學生一個正確的價值觀指導，讓學生能夠正確運用互聯網的同時，也找到自己在社會中的角色，承擔起自己的社會責任，朝著更完美的自己前進。

總而言之，中職思政教育課堂需要迎來創新。或許在傳統教學中這件事情非常困難，教師也無力做出改變，但隨著信息時代的到來，各種高科技的設備走進校園，創新已經變成了一件比較簡單的事情，教師只需要嘗試著做出改變，只需要借助互聯網去進行創新，就可能得到意想不到的收獲，而互聯網和思政教育本身有著較高的契合度，借助互聯網對思政課程進行創新是非常好的選擇。

參考文獻：

[1]謝繼華.大數據視閾下高校網絡思想政治教育創新研究[D].電子科技大學，2018.

[2]陳功力.“互聯網+”時代背景下高校思想政治教育創新研究[D].青海大學，2017.