信息化背景下高職院校實驗師培養策略探析

朱群峰

摘要：隨著職業教育改革不斷深入，高職院校實驗師培養模式應得到進一步優化。高職院校應明確實驗師定位，增強實驗師的學術知識水平，提升其自我發展意識、規劃意識，重視培養實驗師的責任心和管理能力，從根本上提升高職院校實驗師培養水平，增強育人效果。本文將針對信息化背景下高職院校實驗師培養進行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：信息化;高職院校;實驗師;培養策略

一、汽車實驗師概述

所謂汽車實驗師，通常是指從事汽車實驗室建設、管理，以及相應實驗室教學工作的技術人員。他們主要的工作內容包括：能獨立解決汽車實驗工作中的各類問題，幫助學生進行汽車實踐操作，設計相應的實驗方案;能進行基本的汽車實驗室管理，對汽車維修設備進行維護。能對汽車實驗室進行一定規劃，優化現階段的汽車實驗設計與流程。

二、汽車實驗師隊伍現狀分析

其一，責任心不足。現階段，部分高職院校的汽車實驗師在指導學生開展汽車實驗時形式化嚴重。一些汽車實驗師在校外有第二職業，這在無形中分散了他們的精力，使其不能安于本職工作，不利于提升汽車專業實驗教育水平。

其二，專業指導能力不足。當前，部分汽車實驗師在專業指導能力方面有所欠缺，他們大多將精力花費在了實驗室管理上，對學生實驗操作缺乏指導、講解，不利于學生更為便捷地掌握相應汽車專業知識。

其三，實踐能力不足。部分高職院校的汽車實驗師理論較為扎實，在實踐能力上略有不足，在帶領學生進行實驗操作時，難以展示出過硬的技術，不利于汽車實驗教學工作順利開展。部分院校的汽車實驗師甚至是從行政部門調人擔任，其專業水平、實踐能力更為低下。

三、信息化背景下高職院校實驗師培養策略

（一）明確實驗師定位

為提升實驗師培養水平，高職院校首先要做的是明確實驗師定位。實驗師是高職院校的教育中堅力量，承擔著非常重要的育人職責。在實驗教學中，實驗室也需要兼任其他學校工作，并積極參與到汽車實驗方面的學術交流中。汽車實驗師除了要完成日常的教學任務，還需對實驗室內的設備、網絡、人員等進行管理，并對相應的汽車實驗教材進行分析判斷，保證實驗教學內容的先進性。在日常事務方面，汽車實驗師要進行汽車專業實驗資料的準備、處理、回收等。在信息化背景下，為幫助汽車實驗師明確自身定位，高職院校可結合實際情況，設計一款汽車實驗師職責表格，并將其下發給汽車實驗師，使其能夠以此為基礎，實時對標自己的工作內容，以此幫助實驗師更好地履行教育職責，提升育人效果。

（二）開展專業學術培訓

隨著時代發展，汽車行業得到了長足發展，這對高職院校汽車專業實驗教學水平提出了新的要求。在培養汽車實驗師時，高職院校應結合學生、社會需求，定期開展一些專業性的學術培訓，幫助實驗師增強自身汽車實驗學術儲備，使其更好地對學生進行專業指導，幫助高職院校汽車專業學生解決實驗中遇到的各類問題。在信息化背景下，高職院校可以設計一些汽車實驗微課。一般情況下，汽車實驗師的時間安排較為緊張，他們很少有較長時間進行系統性學習。通過微課，汽車實驗師能夠更為高效地利用課余、空間時間，對一些關鍵的汽車實驗知識進行針對性突破。此外，在假期中，高職院校可以聘請一些汽車行業專家、教育學者，利用線上教學的方式對汽車實驗師進行系統性培訓，幫助他們理清實驗教學思路，提升汽車實驗師培訓質量。

（三）增強汽車實驗師規劃發展意識

當前，很多高職院校的汽車實驗師通常只是完成了基本教學工作，在實驗室的未來規劃方面研究不足。引入，在培養汽車實驗師時，高職院校應重視培養汽車實驗師的規劃發展意識，使其能夠結合現有知識、資源，對汽車實驗室的目標、實驗流程、資源利用等方面進行優化思考。在此期間，汽車實驗師要具備較強的主動性、進取心，積極投身到關鍵知識學習中，全面提升自身的汽車實驗動手能力、教育能力，從而實現全方位發展。

（四）提升汽車實驗師職業素養

高職院校的主要目標在于為社會培養技術過硬、職業水平高的綜合人才。因此，汽車實驗師必須具備較強的專業能力和職業素養，這樣方可更好地指導學生進行汽車實驗，幫助他們將理論與實踐結合，將汽車實驗育人的優勢凸顯出來。汽車實驗師要積極利用互聯網技術，了解社會汽車行業的崗位職責、職業要求，并以此為根據進行針對性學習，不斷提升個人職業素養水平。

四、結語

綜上所述，信息化背景下，高職院校若想提升汽車實驗師培養水平，可以從明確實驗師定位、開展專業學術培訓、增強規劃發展意識、提升職業素養等方面入手，這樣可在無形中促使汽車實驗師培養質量提升到一個新的高度。

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