淺談我是如何培養高三文科生自主學習數學能力的

劉嫻芳

摘要：學生是學習的主體，在學習中應該發揮主人翁精神。尤其是作為高三文科生，更應該增強自主學習能力。但是數學科目與其他學科相比，邏輯性強、趣味性弱，如何培養高三學生自主學習數學能力是每一個高三數學老師亟需探討的難題。

關鍵字：高三文科生;自主學習;數學

在市2019屆高三第一次聯考中，我所教的兩個班級平均分都不好。這是我第一次教文科高三年級，當我看到這樣的成績時，心里真的難以接受：這樣狀況怎能在高考中取得滿意成績呢？得想辦法。通過調查，得知學生都不知道怎么學習好數學，都是數學課時聽課寫練習，課后完成老師布置的作業而已。得想辦法培養高三文科生自主學習數學能力，個人認為關鍵做好“四要”。

一、明確學習數學目的，促進學生學習數學

在我教的每一屆學生里，都有同學在課堂上問道：“老師，我們現在學的數學知識在我們日常生活中是無用的，為啥還拼命學？”就要高考了，還有學生在糾結為什么要學數學，這是個嚴峻的問題！首先，讓學生明確學習數學目的，再讓學生知道生活中處處需要用到數學。這是學好數學的前提條件。學習數學的目的有兩個：1.考好高考，幫助自己實現夢想。高考中，數學占分150分，占據重要地位。俗話說：得數學者得天下！2.數學與我們生活息息相關，我們需要學好數學，讓生活更美好。數學從我們的日常生活中來，我們的吃穿住行都離不開數學。泥水工也要用數學，比如砌墻時用吊墜來來判斷墻是否直這是應用數學原理，建房子要計算好長寬高、面積等來決定用料的購買，這都是數學的應用。做老板也要用數學，比如你想促銷，你就要經過計算知道盈虧情況后，再決定促銷策略。俗話說：學好數理化，走遍天下都不怕。可見數學的重要性。

二、要控制好練習與作業的質與量，讓學生有信心學好數學

高三就意味著在題海中埋頭奮戰。而對文科生而言，時間緊，任務重，數學對他們來說枯燥又難，如何高效復習呢？個人認為：要把握好練習與作業的數量與質量。高考是選拔性考試，題目有難有易，并且基礎題和中檔題占多數。我們布置作業時，要根據學生的實際情況，有針對性地布置和評講。如太難，容易挫傷學生的成就感和自信心。如果學生伸手或者是跳一跳就能摘到的“果子”，才能吸引學生愿意甚至樂意繼續再“摘果”。

三、開展多種有趣的活動，讓學生熱情滿滿地學習數學

有熱情才能做好事情，學習更如此。為了提高高三文科生數學學習熱情，我的舉措是：

（一）培養小老師

每個人都希望得到他人的認可。針對學生這一心理，我經常在課堂上讓學生充當小老師。事實證明，這樣做一舉多得：第一，學生給學生講，彼此間思維更接近，聽的同學比較容易接受;第二，小老師在講解題目過程中，加深了對知識的記憶與鞏固;第三，這樣的生生互動使課堂更加活躍。因為我是以抽簽法臨時決定誰講哪題的，這樣就使得同學們在課前就先寫好老師布置的作業，做好準備，因為同學們都不想講錯。以前我們總覺得我們的學生差，可是通過讓學生充當小老師，我發現有時候學生想的解法更加簡單，或是更加全面。也是通過這個活動，我發現培養小老師的方法一舉多得，何樂不為！

（二）多開展競賽活動，增加同學們的學習熱情

一是寫練習比賽。復習完一個知識點后，我就給出幾道難度適中的經典題目，然后分組比賽，看哪個組寫得又快又好。這樣的比賽能有效增強學生間的合作與競爭意識。二是有獎競賽。由于每個人都有強烈的好勝心，所以，同學們在比賽的情況下會更努力、認真，爭取獲得老師的表揚與獎勵。每兩個星期我們都開展一次這樣的有獎測試賽。每次比賽都是結合學生水平依據高考題型出一份小試卷，讓學生們在一節課時間里完成，根據成績排名，設置特等獎、一等獎、二等獎、三等獎各若干名。不同等級獎勵不同的小禮物，這樣大大增強了學生們學習數學熱情。

四、多給學生一些愛，讓學生愛上你也愛上數學

都說學生是花朵，要想花朵開得燦爛，就需要陽光雨露，而我們老師的愛就是陽光雨露，我們的學生也是單純善良懂感恩的人，你對他好，他會銘記在心。你無意間的一句表揚會讓他興奮一天;你一句關心的話會讓他本來烏云密布的心豁然明亮！所以，親愛的老師，請不要吝嗇你的那一句表揚的話語，多一句關心的話和表揚，就可以讓我們的學生改變！比如高三（4）班的小黎同學，以前學習很不認真，二三十是他考試分數的眾數，而高三伊始，無意中我發現他很聰明且頭腦轉得很快，很多東西一點就明白，于是我開始關注他，經常表揚他，課后又特別針對他存在的問題進行輔導，愛使他在不斷地進步，現在考試他經常能拿到九十多分。事實證明：愛的力量可以讓花兒開得更加燦爛！

總而言之，想要我們的課堂生機勃勃，就要先讓學生明確學習目的，然后從激發學生學習數學興趣著手，合理科學地設計各種學習活動，讓學生愛上數學，融入數學，主動積極地學，快樂地學，讓學生由“要我學”轉到“我想學，我樂學”，自主學習數學，學好數學。