基于家校合作的中職德育工作開展策略

周玲

摘要：在教育不斷改革發展背景下，家校合作受到了社會的廣泛關注。加強家校合作，促進學生身心健康發展，已然成為家庭和學校的責任。家校合作教育教學的個性化實施，使家長和教師有了密切的聯系，因此，改善家校合作方式，建立有效的合作關系是教育發展的必然趨勢。本文根據家校合作工作的實際情況，分享一下中職德育工作開展策略。

關鍵詞：家校合作;中職德育;開展策略

在中職德育的教學過程中要建立科學的教學合作機制，提升中職德育的教學水平，共同助力學生的健康成長。學校和家長要充分了解學生個性化發展的特點，根據學生的學習和生活各方面的表現，設計多樣化的活動，以營造良好的成長環境，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為其之后的發展奠定一個良好的基礎。

一、加強家校交流，思想達到統一

在家校合作的情況下，中職教師要不斷優化與家長之間的溝通方式，與家長處于平等地位，開展有效交流。結合學生在校期間所出現的問題，及時與家長進行交流，同時會發現家長與學生之間缺少有效的溝通，且學生出現問題了也不愿意與老師和家長進行及時溝通。對此，教師要改進中職德育的教育質量，學校要主動與各位家長取得溝通，通過學校和家長的共同努力，從而提高教育教學質量。同時，學校在與家長進行溝通時，要了解學生的家庭環境，拉近與學生之間的關系，使學生真正愿意接受教育。

二、借助網絡技術，豐富溝通形式

教師和家長在教育學生的過程中，應注重豐富與學生之間的溝通方式。具體而言，教師和家長在與學生進行交流時，不僅要注意語言、語氣的問題，還要時刻關注學生的心理活動。對此，在實施中職德育時，無論教師與學生之間的交流還是家長與孩子之間的溝通，都需要采取多元化的交流方式，以此全面落實中職道德教育。例如，教師利用網絡信息技術，開創新的溝通渠道，與學生進行有效的溝通。現如今微信和QQ廣泛普及，教師要善于運用這些工具，發布一些德育方面的文章，跟學生和家長進行研究學習。此外，教師還可以借助網絡平臺設計一個專欄，方便教師、家長和學生進行密切交流。另外，教師可以定期組織開展德育交流會，將討論的結果進行整理分析，將學生普遍出現的問題和一些無法解決的問題進行分門別類，探索最科學有效的解決方案。通過這些方式，促使家長和學生能夠高效地參與到中職德育活動中，對學生有一個更加全面的認識。

三、創造良好校風，創建德育環境

在展開中職德育活動中，學校為學生創設良好的校園風氣，以此來影響學生的情感態度和價值觀，加強學生道德素養的提升。這其中，教師和家長創建有效的德育情境，促使學生在其中真正理解道德的含義，并逐漸構建正確的道德體系。需要注意的是，教師在創設德育情境時，要發散學生的思維，活躍學生的內心活動，通過以身作則，讓學生真正地接受教師的教育內容，以此不斷提高學生的思想水平和境界，養成優秀的道德品質。例如，教師可以帶領學生參加社會活動，通過實踐活動加強他們的社會責任感，在無形中引導其正向發展。此外，教師與家長合作時，要得到家長的認可和支持，使教師和家長通力合作，共同提高中職學生的道德教育的水平。

四、改變交流方式，提高溝通質量

想要保證家校合作的中職德育活動的展開，教師需要改善家長與學生之間的交流方式。教師可以安排每個月進行一次家長會，增強家長對學生在校的情況了解，要求學生和家長共同參與。這其中教師需要創新家長會的開展方式，一改以往家長會的呆板印象，進而拉近教師、家長和學生之間的關系。例如教師安排一次“大膽說”活動。在這活動中，鼓勵學生和家長進行自由地上臺發表演說，加強學生和家長之間的相互理解。這其中就會有同學表明父母對自己有著過多的干涉，將自己的選擇強壓在自己身上，在犯錯誤后父母非打即罵，從而導致自己根本不愿意與家長進行溝通。這位學生家長隨后表示自己一定改變教育孩子的方法，望大家集體監督，臺下掌聲一片。由此可見，家長對孩子的影響是非常大的。對于那些思想比較落后的家長而言，就要給予更多的交流機會，整體提高班級德育的教學效果。

五、結語

總之，基于家校合作的中職德育工作開展，可以進一步增強學校和家庭之間、教師和學生之間、家長和學生之間的溝通，使教師和家長可以及時發現并解決學生所出現的心理問題，幫助學生建立起良好的道德品質。同時，在家校合作的基礎上，有利于改變家長封建落后的教育方式，提高與教師之間的合作，共同提高德育的效果。不僅如此，家校合作可以有效強化教師的教學模式，對全面實施德育有著非常重要的推動作用。因此，中職學校要注重家校之間的合作，不斷完善教育教學方案，全面提升中職生的道德素養。

參考文獻：

[1]吳雪瑩.微探“三階段六步驟”教學模式在中職德育課程中的應用[J].天津職業院校聯合學報，2019（05）.