五體球運動在中小學推廣的SWOT分析及對策探究

蔡曉峰

摘要：五體球是把足球和籃球進行融合創編，以人體手腳頭（腦）等五大部位進行傳控、轉換和得分的新興球類運動項目。作為一項原創項目，其新穎性、挑戰性、趣味性、觀賞性兼備，適合中小學生參與。文章對五體球運動在中小學推廣進行了SWOT分析，分析項目優勢、機遇、劣勢與挑戰，提出建議和參考，以助力五體球運動在中小學的推廣。

關鍵詞：五體球運動;中小學;SWOT分析

五體球運動適合中小學生參與，在2018年“全國體育與健康校本教材等相關資料征集”活動中，五體球作為原創新興項目代表，獲得第一名的優異成績。然而，在中小學中，五體球在體育課程中還沒有大規模推廣。

中小學是五體球推廣的重要場所，本文結合中小學的特點、五體球項目現狀，從對五體球在中小學推廣進行SWOT分析和對策探究，以期為五體球運動推廣提供參考。

一、五體球運動在中小學推廣的研究方法

筆者運用的研究方法有文獻資料法、訪談法和SWOT分析法，其中SWOT分析法是文章的主要研究方法。基于文獻資料法和訪談法對“五體球”相關資料進行收集和整理，為本研究的相關問題提供了闡述、分析、解決的理論和方法參考。SWOT分析法從優勢、劣勢、機遇、挑戰四個維度對五體球運動進行分析，并提出相關結論與建議。

二、五體球運動在中小學推廣研究的結果與分析

（一）優勢分析

1. 國人原創項目

國人原創是五體球運動的一大特點，它從誕生起就具備創新元素。首先，五體球運動中的手腳轉換是規則一大創新點，迎合中小學生好奇、愛玩的心理，有較強的吸引力;其次，籃筐和球門融合的場地創新，是一種全新的嘗試，非常有新意，足以讓愛好球類運動的中小學生躍躍欲試;再次，有研究表明，五體球運動可以促進學生執行功能的發展，對學生刷新功能、轉換功能的提高更顯著。通過對學生大腦的刺激促進智力的開發和認知的發展，這是五體球的功能創新。作為一項國人原創項目，同時又具備了規則、場地以及功能的創新，使五體球在中小學推廣具備了可能性。

2. 具備推廣基礎

五體球運動場地兼容，便于開展，學校籃球場、足球場、排球場等長方形場地都可使用，無須專門建設場地，再放上可移動籃球架和小球門，畫上轉化線，便是五體球場，大大提高了學校場地的使用效率。中小學生中原有的大量足籃球愛好者，是五體球運動潛在的群眾基礎，對推廣十分有利。另外，有研究表明，中小學生體育需求與體育供給不對應，主要表現在學校體育課程、課外體育活動以及社會體育場地設施與中小學生體育需求的不對應。五體球可以豐富體育課程資源和體育活動內容，在一定程度上解決供需矛盾，為其在中小學推廣提供了可行性。

3. 專業團隊推動

深圳市五體球公司致力于推動五體球運動在校園的推廣，自主研發出了五體球場地和專利產品、編寫五體球競賽規則、培訓教練員、編寫教學案例。公司成功舉辦三屆廣東省五體球大學生聯賽等賽事，并在南平江張市中學、汕尾海豐可塘中學、陜西漢陰中學、黑龍江雞西實驗學校等中小學開展了多場校園公益活動，為五體球運動的推廣營造了良好的氛圍，提供有力的支持。

作為國家社科基金教育類重大課題“大中小幼體育課程一體化”研究中的子課題，五體球一體化的研究也在推進中。項目組初步完成了五體球技術分類、動作拆分、動作方法和規格編寫、動作技術六個等級排列、窗口期試驗，把五體球的知識、技戰術分配到從小一到大學各個年齡段的教學內容中，制定了各個年齡段的專項運動能力等級評價標準，初步形成了從小學到高中一體化的結構化教學內容模塊。這些成果對五體球在中小學的推廣具有很好的推進作用。

（二）劣勢分析

1. 規則待完善

眾所周知，足球是世界第一運動。縱觀足球運動發展和競賽規則演變的歷史，我們認識到：競賽規則是足球運動發展的杠桿。可見一項運動的發展流行與規則的完善是密不可分的。五體球運動的規則包含足、籃、轉化三大方面共80多項內容。不利于中小學生記憶和運用，必須適當進行合并簡化。

2. 師資待培養

任何體育項目在校園中的普及都離不開一線教師，師資是五體球推廣中亟須解決的重要問題。目前，五體球項目推動僅靠五體球公司的少量教練員，師資隊伍嚴重不足，且教練大都未經系統項目學習，在校園開展難度較大，這使推廣應用五體球受到極大的限制。

3. 氛圍待營造

學生學習行為的產生需要學習動機的刺激，校園氛圍感知對學習動機的直接效應顯著。五體球在中小學的普及推廣中，氛圍的營造也是重要一環。當前，校園中學習五體球的氛圍尚需營造。首先，項目針對中小學生的宣傳，學生認知度較低;其次，五體球賽事范圍小，影響力弱，學生參與度低，很難吸引更多中小學的關注;實驗校數量少，缺乏示范和輻射效應。總之，目前五體球的宣傳、推廣力度還不夠，無法大范圍調動和激發中小學師生參與動機。

（三）機遇分析

1. 政策法規

近期，體育總局 教育部《關于印發深化體教融合 促進青少年健康發展意見的通知》，國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，中共中央辦公廳 國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》等文件通知陸續出臺。國家與政府的重視，切實保障了學校體育課的實施，為學校體育的多元發展營造了良好的政策環境，五體球運動迎來了在中小學推廣的大好機遇。

2. 社會力量

2018年，由教育部課程教材研究所、教育部基礎教育課程教材發展中心承擔的“大中小學體育課程一體化研究”正式啟動，在項目推進會上，五體球運動得到專家一致肯定，同意設立“五體球新興項目中小學課程一體化建設與實踐研究”的子課題。2019年，在第十八屆深圳企業創新中國紀錄審定會議中，五體球作為中國原創新興文體項目入選科技創新產品研發類創新紀錄。2020年，經國家體育總局組織，五體球項目入選國家體育總局首批“全民科學健身指導叢書立項項目”，全國人大代表王剛為五體球運動發聲，呼吁在全國推廣五體球運動……社會的關注，是新興項目推廣的又一機遇。

3. 新傳媒技術

隨著互聯網技術的不斷發展，“互聯網+”技術模式幾乎滲透到了各個行業中，為人們的生活和工作帶來了很大的便利。充分利用互聯網+技術、平臺與資源優勢，借助手機APP、公眾號、微博、美篇、抖音等，對五體球運動進行包裝、宣傳，可以打破信息傳播的“學校圍墻”及地域和時空限制，迅速提高宣傳推廣效益。

（四）威脅與挑戰

1. 學校傳統體育課程

長期以來，中小學已經形成相對穩定的體育課程體系，包括國家課程、地方課程和校本課程。五體球進入校園，須重構學校原有課程體系，是對學校體育傳統的一個挑戰。

2. 學生評價方法與內容

中小學體質健康監測在國家與地方政府各級教育主管部門的重視和推動下，已經成為中小學體育課的重要評價指標。中學體育課除體質監測外，同時要兼顧體育中考。就學生體質健康而言，五體球運動的相關研究較少，無數據支撐對學生體質的相關性，這是未來五體球發展需要解決的。

3. 體育升學考試制度

近年來，體育在升學考試中所占的比重逐年上升。例如，云南省體育中考的試點總分為100分，其余各省也有一定比例的上調。隨著體育分值的提升，各學校必然加強對體育考試項目的投入，而體育非考試項目的發展空間會進一步擠壓，這也是五體球發展的一大挑戰。

三、在中小學推廣五體球運動的對策

通過SWOT矩陣分析發現，五體球在中小學推廣既有優勢與機遇，也有劣勢和威脅、挑戰。現階段，五體球運動短期內在中小學快速發展普及的條件尚不完全具備，必須采用有針對性的推廣對策。抓住政策法規與社會關注的機遇，運用“互聯網+”技術加大宣傳，快速提高師生對五體球認知度和參與度是當務之急。

加強簡化項目規則、構建課程體系等方面的研究，加大師資培訓力度，是提高五體球普及度的重要措施。避開與傳統、常規學校體育項目的正面交鋒，采用游戲、第二課堂、興趣班、選修課的形式，輔以校內外各類中小學生贊助賽、邀請賽、表演賽等活動為突破口，是五體球運動在中小學推廣的務實之舉。

參考文獻：

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