初中語文教學中學生表達能力的提升措施

【摘要】隨著當前教學的快速進步與發展，社會需要更高質量的綜合性人才，尤其是要注重學生語言能力。語言能力可以體現學生的個人思想行為習慣，是學生將來參與工作，以及學習和生活不可或缺的一種能力，而初中語文學科是培養學生良好表達能力的重要學科。在這一階段教師要充分注重學生表達能力培養，提高學生個人表達能力。本文分析了當前初中語文學科教學中學生表達能力培養的重要作用。并結合教學現狀分析語文學科教學，提高學生表達能力。

【關鍵詞】初中語文;表達能力;有效策略

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2021）22-084-02

【本文著錄格式】胡宏.初中語文教學中學生表達能力的提升措施[J].課外語文，2021，20（22）：84-85.

一、培養初中生表達能力的重要作用

（一）通過表達能力可以體現學生的個人素質

語言是進行交流和溝通的重要工具，表達則是將自己的思維成果用語言的形式陳述出來。人與人之間的交流與溝通主要通過表達，這其中以口頭表達、書面表達為主，這也是學生進行交流和表達的主要傳遞方式。在表達中學生交換個人想法，交流信息，從而消除人與人之間的隔膜，并且也有利于解決生活、學習、工作中存在的一些小矛盾。因此，學生具備較為出色的表達能力，顯得更加關鍵。當前已進入了信息高速發展的時代，社會中的競爭無處不在。擁有良好表達能力，可以讓他人直觀地了解個人的能力，這也是最為直觀的形式。學生未來在社會中，學習和生活難免與他人進行交流，也無法避免地要表達個人的思想觀念，學生能否順暢地傳達個人思想和意志，直接會關系到學生在其他人眼中的形象。也就是說，學生擁有了良好的表達能力，就會向他人展示自己敏捷的思維方式，談吐得當舉止優雅，讓他人感受到自己的身心修養，這對于學生的人際交往工作學習都大有益處。初中語文學科是一門培養學生表達能力的重要課程。在教學過程中教師可以通過各種方式，使學生更加積極自主地傳達個人思想觀念。

（二）通過學生表達能力體現個人綜合能力

學生的表達能力體現了學生的知識能力、閱歷和個人修養等綜合實力。通常說話方式、講話內容可以讓他人直觀地了解到自己讀了什么樣的書，擁有什么樣的思想，從側面也可以讓他人了解自己的交友之道，可以讓他人清晰地了解自己思維方式與生活習慣，進一步了解自己的行為和生活閱歷。只有擁有了較為縝密的邏輯思維，個人表達能力方可得到顯著提高。因此，語文教師在實際教學過程中要科學有效地培養學生的表達能力，使學生表達能力可以得到不斷地提高。并且，學生之間也可以積極地進行交流與互動展示個人魅力，處理好同學之間的關系。

（三）有利于提高學生對自我的認同感

擁有優秀的表達能力，可以讓學生在恰當的時機更好地展示自我，并且在展示過程中將自己的智慧能力個人素質體現出來，并且受到社會的積極評價，從而產生良性循環。接觸這些他人的良好評價方式，有效激勵自我認可，增加學生的自信心，不斷地提高學生的自我認同感。

二、初中語文教學中學生表達能力培養現狀

（一）學校方面并不注重學生表達能力的培養

由于傳統應試教育觀念的長期影響，學校以及教師的教學都是以考試為核心，這也導致在語文學科教學過程中，教師和學校都比較關注學生應試能力的培養。在為了應付考試的環境作用下，雖然有很多學生都擁有較為牢固的基礎知識，但學生卻沒有進行有效的訓練。許多學生在日常學習過程中，不愿意表達個人觀念。

（二）學生也并不注重自己表達能力的培養

在大的教育環境和理念影響下，學生在日常的學習及生活過程中，家長和教師都以學生的考試成績對學生進行評價，因此學生只要取得高的分數就可以了。這種錯誤的教學觀念，對學生產生了較大的影響，學生也只是為了應付考試，而參與學習。學生也逐漸忘卻了表達能力培養的重要作用。在學習過程中只是以考試內容為中心，忽略了自己表達能力的培養。

三、初中語文學科教學中學生表達能力培養的有效策略

（一）轉變語文教學觀念

在當前的新教育環境下，教師、家長和學校都需要擺脫以往應試教育觀念的影響，積極優化教學觀念，關注學生綜合素質培養。很多時候教師、家長的思想認同問題，直接會影響學生表達能力的培養。具體來說在初中語文學科教學過程中，首先教師需要轉變將學習成績作為評價學生的唯一的教學評鑒標準，并且在日常教學中更關注學生表達能力的培養。在教學過程中，教師可以給學生更多展示自我的平臺，遇到一些問題時，教師要學會放手，給學生更充分的時間和空間，讓學生有自由發表個人見解的機會，通過潛移默化的方式，提高學生的個人表達能力。其次，教師在教學中，需要對學生進行科學引導，使學生能夠充分地意識到表達能力對自己來說非常重要，讓學生擁有正確的語文學習觀念。最后，教師與家長要進行積極的交流與溝通。通過共同努力，為學生營造良好學習和生活氛圍，給學生良好表達能力培養創造良好環境氛圍。

（二）設計有針對性的語文教學內容

當然當前初中語文教學效率較低，不能將全部責任歸咎于教師，學生是課堂學習的主體，也是整個課堂教學效率提升中非常關鍵的因素。要實現語文教學高效性，教師與學生之間的互動是非常有必要的。教師在教學和生活中要準確地了解學生對知識的掌握情況，而學生也需要在教師的引導下，充分地體現自己的聰明才智，將所學的知識靈活運用。因此教師在進行新課程教學之前，需要對教學內容進行有針對性的整合。在課堂教學中，教學內容直接關系到整個課堂教學成效，對于學生學習興趣、學習積極性，也有著非常關鍵的影響。在初中語文學科教學中，表達能力培養是非常重要的教學目標之一。教師在教學過程中要對教學內容進行適當的調整，為學生設計有針對性的教學內容，并且結合實際教學情況，不斷地進行優化和改革，轉變傳統的灌輸式教學方式。在語文課堂中，教師要給學生更多發表想法的機會。當然教師需要做的是為學生營造輕松的教學環境氛圍，鼓勵學生積極發言，并且讓學生之間互相交流，從而激發學生的表達積極性。教師也可以在課堂中給學生預留一些時間，使學生可以自由探討積極發言，同時也可以設置一些小的演講比賽，或組織學生進行辯論會，讓學生可以在課堂中積極地表達個人觀點。

由于初中階段學生都有著個性化差異，教師要尊重學生，通過引導讓學生敢于表達。對于大部分的學生來說，都不善于表達，學生往往對發表個人看法都存在抗拒心理。教師需要結合現狀，拉近與學生之間的距離，為學生構建民主和諧的氛圍，消除學生的抵觸心理。根據學生的實際情況進行疏導引導，并鼓勵學生積極表達。學生在表達過程中，要無關對錯，只要學生可以陳述自己的想法和觀點，教師都要對其進行表揚和鼓勵，讓學生有自主學習的信心和勇氣。就是在教學過程中要善于觀察，當學生狀態良好時，運用合適的教學方式，讓學生的良好學習狀態可以長時間維持。

（三）培養學生良好邏輯思維能力

邏輯思維能力直接影響學生的表達質量，學生要進行流暢而準確的表達需要擁有良好的邏輯思維。學生思維水平的程度會影響個人表達能力。當然學生的邏輯思維能力是可以培養的。由于學生邏輯思維對表達能力的影響，教師在教學過程中，要以培養并提高學生邏輯思維能力為重點。學生邏輯思維培養，主要是指在教學過程中，教師聯系邏輯思維的形式與規律，對學生進行系統化的引導。通過適當的訓練，使學生的思維得到廣闊性發展，促進學生創新性思維能力的培養與發展。

（四）積極組織課外實踐活動

在教學過程中要提高學生的表達能力，只是依靠課堂教學時間是遠遠不夠的，教師需要讓學生進行適當的實際練習，組織各類豐富多樣的課外實踐活動，讓學生都可以積極地參與實踐活動，并且結合情境交流訓練以及學生應變能力，培養學生的表達能力。通過在日常生活中的有效練習，使學生的表達能力可以得到顯著提高。當學生遇到一些突發問題時，也可以對答如流，使學生擁有良好的應變能力。當然社會環境是一個更廣闊的課堂，在社會中人際關系錯綜復雜，學生可以得到更全面的培養，從而更全面地提高學生的表達能力。為了可以讓學生能夠快速地適應現階段的學習與生活，教師在教學過程中需要注重學生心理健康問題，促進學生身心健康發展，只有如此學生方可敞開心扉，積極參與交流與表達。

四、結語

綜上所述，初中學生表達能力的培養與提高，是當前語文教學的首要目標，同時也能體現語文教學的整體質量。當然學生表達能力的培養和提升，并不能一蹴而就，這需要一個較為長期的過程。教師在教學中，需要把握教學時機，應對教學中的各類問題，尋找更合適的教學方法，進行教學創新，優化發揮語文學科的真實作用，提高學生交流表達能力，促進學生綜合發展。

參考文獻

[1]施文欽.淺析初中語文教學中學生表達能力的提升措施[J]. 新課程，2020（36）.

[2]曹興娜.初中語文教學中學生表達能力的提升[J].關愛明天，2015（4）.

作者簡介：胡宏，女，1978年生，湖北鄂州人，本科，鄂州市育才中學中一，研究方向為初中語文作文教學。