輕倚時光，靜待花開

吳玉晶

“世上沒有兩片相同的葉子。”我們的教育對象亦是千差萬別的獨立個體，觀照中國學生發展核心素養，關注學生的“必備品格”和“關鍵能力”，秉承“尊重差異，為兒童多彩人生奠基”的教育理念，我校修訂版《紅領巾爭章》以“培養全面發展的人”為方向，創建的爭章晉級評價機制成為優化班主任教育與管理體制的行動指南，也成為我校育人的“法寶”。

作為班主任的我們，肩負著培養學生良好學習、行為習慣的重任，但經濟社會的日新月異、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況新特點……給我們的班主任工作帶來了許多新問題、新挑戰，讓我們時常處于匆忙和浮躁之中，難以做到心靈的沉淀。

一、采菊東籬下，悠然見南山

“南山”的美麗不是偶然遇見，需要與自己恬靜悠然的心境相逢，才能看到如此美景。《紅領巾爭章》使用的過程，其實也就是讓我們戒驕戒躁，以平和的心態面對和處理學生問題的過程。

活潑好動是孩子的天性，但過分“活潑”，甚至無視紀律、規則，即會變成老師或家長眼中的問題學生。每個班或多或少都有這樣的學生，我們班也不例外。那時候的我擠出所有時間待在班級里，希望在最短的時間內找到適合他們的管理與教育方式，我以為學生能夠讀懂老師的眼神，能夠理解我的苦口婆心，能夠看到老師的付出。但很多時候學生的表現會讓你失望，他可能怎么也不明白今天老師為什么發火，更不明白自己到底做錯了什么。就像我們班的學生小A，他經常在課間追逐打鬧，批評教育過多次，但往往只能維持很短的時間，之后又開始奔跑，空間那么小，真擔心他會不小心磕著碰著。可是，怎么辦呢？所有的危險都跟他講過了，也狠狠地批評過，都不見效果，小A依然“我行我素”，不聽任何勸告，看著他肆意奔跑追逐的樣子，真是氣不打一處來。

如何改掉他的壞習慣呢？《紅領巾爭章》給了我新思路，我在小A的“安全章”中提出了新要求：課間不追逐打鬧。很顯然，小A就得不到當月的安全章了。看到其他同學為自己得到“安全章”而高興不已，他卻沒有，難免有些失落，一言不發地坐在位置上，顯然他很在乎這份榮譽。這時，我找他談了談，讓他知道自己的不足，也對他提出了希望。之后，只要看到小A沒有追跑，我就表揚他，并且明確地告訴他，就這樣堅持下去，下個月你一定能拿到“安全章”。受到表揚的小A剛開始是詫異，后來表現越來越好，課間追跑的次數越來越少了。看到小A進步明顯，我在頒章時給了他“安全章”。現在的他雖然偶爾還有追逐的現象，但是較之前已經好多了。

二、山蘊玉而生輝，水懷珠而川媚

古人云“師者，傳道授業解惑也”，教師的一言一行，皆是學生模仿學習的榜樣。教師的人格魅力決定了所教學生的總體素養，這一點，在《紅領巾爭章》里的“學習章”中也有所體現。

“學習章”是對學生是否認真完成學業任務的檢測，其實，在執行過程中，也對老師們提出了要求。每天中午自習時，有一段時間是專門給學生練字的，學校有心將刺耳的鈴聲替換成舒緩的輕音樂。音樂響起，班里開始安靜下來，但也存在不和諧的音符，小H就是其中之一，他的成績不是很好，好在他并不調皮，只是每天的作業對他來說比較頭疼，《硬筆習字冊》算是其中之一，雖然不用多動腦筋，但他依舊完成得很不情愿。

遠遠地看到他一副心神不寧的樣子，別人都已經寫了好幾行了，他才把鋼筆“摸”出來，還要整理桌面，就連翻開本子這個動作對他來說都是負擔，窗外沒人走過，聽聽遠處的鳥叫聲都是好的，就是懶得動手寫。我想提醒他一下，向他走去，臨近了，他才“嚇一跳”似的，趕緊回過神來，假裝寫了兩個字。“抓緊時間呀，不要走神。”我敲敲他的桌子。他依然漫不經心、我行我素的樣子。小H因為作業問題，幾乎沒有得過學習章，我想，他也習以為常了吧。

不知哪一天，改小H的《硬筆習字冊》時，我吃了一驚，書寫工整，字跡端正美觀，我不敢相信自己的眼睛，怎么回事？別人代寫？我記得我是當堂收的呀。課后，我找到小H，他說：“老師，因為是你陪我一起寫的呀！”我這才想起那天確實是我陪他們一起練字的，恰巧他坐第一排，離我特別近……原來小H并不是沒法教的。想想我確實好久沒有跟他們一起練字了，高年級了嘛，相信可以放手讓他們自己練了，所以，跟他們一起練字的時間就越來越少了。我回想每次練字時間，我不是在忙于批改作業，就是找學生交流問題，很少靜下心來陪同他們一起練字，為節省時間，寫給他們看的字，經常都是只求速度，不看質量的。

認識到問題后，我改變了方法，從自身出發，用自己的言行影響學生。之后的日子里，我將練字的時間擠出來，陪他們一起練，他們寫作業，我就備課寫教案，甚至作文，我都和他們一起寫。漸漸地，我發現不僅小H有了變化，班里很多學生都在悄悄進步，小H 的字練得越來越好了，雖然回家作業還是不能按時完成，但校內作業，他一次不落。那個月，他破天荒地得到了“學習章”，看著他得意揚揚的樣子，我想我的方法成功了。

“十年樹木，百年樹人”。育人的過程不在于朝夕，需要我們日復一日、年復一年地堅持不懈，讓我們在不斷提升自己的同時，放慢腳步，靜下心來，用對方法，輕倚時光，靜待花開。