談小學教學中的愛心與耐心

呂錦玉

摘 ?要：熱愛學生是教師自發(fā)的道德情感，蘊藏巨大的教育力量。愛心耐心原則是各級各類學校教育教學過程中最基本的原則。在當前職業(yè)教育實現(xiàn)又好又快發(fā)展的背景下，進一步思考如何向?qū)W生更好地傳遞我們的愛心，體現(xiàn)教師的耐心還是很有必要的。

關(guān)鍵詞：學生;情緒

我是一個性格開朗、外向直爽的人，對工作認真負責，學生對我講的課評價也很高。按說這樣的老師應該非常受學生喜愛，但實際情況不是這樣的。我在工作中沒有注重自己的性格修養(yǎng)，當學生出現(xiàn)這樣或那樣的問題時，我采取的方法不是很科學，沒有很好地控制自己的急躁情緒，因而使學生對我又愛又怕，缺少了師生間那種親密無間的關(guān)系。有一件事至今我回想起來都懊悔不已。那是一次語文課上，我發(fā)現(xiàn)一名學生在那明目張膽地按計算器，嘟嘟的響聲傳遍教室，當時，我很生氣，因為這個學生平時學習不主動，學習成績也不是很好，上課時不認真聽講，膽子可大了。于是，我就把他叫到講臺前面，先是不分青紅皂白狠狠地批評了他。那個學生很倔強，坐下后始終低著頭，眼睛望著計算器，就是不看黑板。課后，我把他叫到辦公室，這時我的心情也平靜了許多。經(jīng)過詢問，我才知道上課他按計算器是正準備計算鯨的重量，因為那堂課我正好上到《鯨》這一課。聽了他的解釋，我后悔極了，對于一個平時不愛學習的學生來說是多么的難能可貴。當時，我馬上向他道了歉，接下來，我又指出了他的不足，這次他痛痛快快地接受了批評，承認了自己的錯誤，并表示以后一定會改。這件事已經(jīng)過去了，但每當我想起他時，依然很后悔，如果當時了解清楚情況后再進行教育，那該多好啊！

所以，在以后的教育教學工作中，我盡量做到了以下幾點：

一、要學會控制自己的情緒

教師特定的職業(yè)決定了必須具有穩(wěn)定的情緒和情緒的自我控制能力。如果老師的情緒不穩(wěn)定，不僅容易加劇師生關(guān)系對立，導致教育教學的失敗，而且也影響教師自身的心理健康及對事業(yè)的熱情和信心。教育家蘇霍姆林斯基說，凡是出現(xiàn)大聲訓斥的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象。

有一次，學校通知我們所有的老師都去會議室開會了，教室里學生上自習，我忘記告訴值日班干部維持班上的紀律，不多久，我就聽到從教室里傳來說話的聲音，并且還聽出其中一個就是我班調(diào)皮大王黃某的聲音。我走到教室門口，門關(guān)著，里面簡直吵翻了天，嬉笑聲、打鬧聲、尖叫聲，此起彼伏。我猛地推開門走進去，學生們就立即安靜下來，而黃某和馮某繼續(xù)他們的精彩表演，腋下夾著掃帚，嘴里仍然大聲唱著：“洗唰唰，洗唰唰……”教室里安靜下來，他們夾著掃帚呆呆地站在講臺上，顯得很突兀，我當時非常憤怒，整個學校的學生都在認真安靜地自習，就我這個班特別吵，他們都不知道聲音已經(jīng)傳出去了。那兩名男生快速地丟掉掃帚想溜回自己的座位，卻被我大喝一聲，你們跟我到辦公室去，他們驚恐地抬起頭，看到我的手正指著他們，我的眼睛充滿了怒火，他們被我的呵斥嚇了一跳，隨即往教室外面走去。在那個時刻，我注意到他們臉上許多復雜的表情交織在一起，轉(zhuǎn)瞬即逝，要是在以往的話，我肯定是一陣痛罵，但今天我控制住了。他們走出教室之后，我讓值日班干部負責維持班級紀律，隨后我望著這兩名學生，其中一位是我班的班長，說：“你們跟我去看看。”我的態(tài)度極為和藹，他們感到有些詫異，跟在我后面，走到隔壁教室外靜靜地聽著，沒有一點兒聲音，我輕聲地說：“你們看他們的教室里有沒有老師？”他們沒有回答，甚至沒有看教室里的學生，只見他們的臉有點發(fā)紅，頭稍稍低了下去。我們又去了一個班級，鴉雀無聲，又去了剩下的十幾個班級，依然是安安靜靜的。這時候，我們又回到了自己的教室門口，他們已經(jīng)滿面羞愧了。他們在想什么呢？是在想我如何處置他們嗎？我停下來，語重心長地對他們說：“剛剛你們也看到了，全校同學都在安靜地學習，整棟樓里，就只有我們班吵得厲害，你大概不知道，剛剛我們班的聲音，老師們在會議室聽得一清二楚，特別是馮某，你身為一個班干部，更應該知道老師剛剛發(fā)那么大火的原因啊！你平時很活躍，工作能力很強，老師很欣賞你，可身為班干部，不為維持紀律作貢獻，卻帶頭擾亂班級紀律，實在是不應該啊！”馮某的頭埋得更低了，并且我聽到了抽泣聲。受到別人的批評固然難過，但是最難過的是自己意識到自己犯了錯誤，并且還讓賞識自己的人很失望。我想，馮某現(xiàn)在就是這種感覺吧，這個時候，不需要再說什么了。我柔聲說，“你們回教室去吧，老師相信你們應該知道怎么做了。”從那以后，我班的自習課上，不會再看見或聽到有類似上次的情況發(fā)生了。這就是善于控制自己的情緒，讓我得來的一點點成功。

二、做個有心人，多挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點

作為老師，要尊重學生，寬容學生，理解學生。而這一切的前提就是教師要愛學生，要發(fā)自內(nèi)心的去愛，怎樣才能做到這一點呢？我在實踐中得出要做個有心人，多挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點。當你發(fā)現(xiàn)一個人身上的優(yōu)點，你就會不由自主地去喜歡他，教師與學生之間也是如此。當一名教師真正做到發(fā)自內(nèi)心地去愛自己的學生時，他在遇到學生出現(xiàn)這樣那樣的問題時，才不會產(chǎn)生急躁情緒，而是耐心地去詢問情況。了解事情發(fā)生的緣由，從而采取有效的、恰當?shù)姆椒▉眈{御學生。這樣做既能解決問題，又不會破壞師生之間的感情。所以，我給自己提出的要求是：在每位學生身上至少發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)點，于是在平時的工作中，我就特別留心觀察學生，尤其是那些不招人愛的學生。例如，通過長時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常不能完成作業(yè)的小蔡對老師很有禮貌，她還有一個特長就是畫畫。原來，她利用做作業(yè)的時間去畫畫了。于是，我就利用各種機會表揚她的畫藝，而且還在每次辦黑板報時，讓她帶頭畫刊頭，為她在班級中樹立良好的形象，幫助她建立自信心和責任心，還利用課余時間找她談心，我經(jīng)常把手搭在她肩上同她并肩前行，不斷地鼓勵她要努力，偶爾悄悄地提醒她：作業(yè)做完了嗎？別松勁哦！現(xiàn)在，她忘記寫作業(yè)的情況已經(jīng)很少出現(xiàn)了，對班級集體的事情特別熱心，同學、家長都說小蔡變了，變得勤奮了，開朗了。而我，也從中體會到了無窮的樂趣和甜蜜。

可見，我為我的學生改變了自己，同時，學生也在我的改變下改變了他們自己。