新時代高職汽車專業實訓教學模式構建研究

趙永正

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著《國家職業教育改革實施方案》出臺，職業教育迎來了前所未有的發展機遇，汽車專業作為一個老牌專業，在教學模式方面一直都在隨著社會發展不斷改革。在新時代背景下，如何進一步緊跟國家職業教育發展戰略，做強做大汽車專業，管理好實訓教室，不斷提升實訓教師業務能力水平，充分調動實訓教師的工作積極性，提升汽車專業教學質量，成為開辦汽車專業職業院校新的課題。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職改革;汽車專業;實訓教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）32-0064-03

一、引言

2019年國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》），《方案》對于中國職業教育的發展具有里程碑意義，不僅指出了我國職業教育目前存在的短板和問題，同時也為今后5～7年中國職業教育發展指明了方向。《方案》要求，職業教育要對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，著力培養高素質勞動者和技術技能人才;同時要求職業院校實踐性教學課時原則上要占總課時一半以上，頂崗實習時間一般為6個月。在師資隊伍方面，要求“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業課教師總數超過一半[1]。

在方案的推動與指導下，職業院校推出了一系列改革措施，尤其是在教學改革領域從“書證融通”“工學結合”“1+X試點”“雙師型”教師隊伍打造等各方面為突破口不斷進行嘗試和改革[2]。所有改革的最終目的是為了培養適應經濟社會和市場發展的高素質技術技能型人才，讓他們真正掌握企業實際生產所需要的知識和技能，實現教學和生產“零距離”對接。高職教育中實訓教學是實現教學和生產“零距離”對接的重要途徑，如何開發、實施、管理好實訓教學顯得尤為重要。

二、高職汽車類專業實訓教學存在的問題

（一）實訓內容與市場脫節，設施設備陳舊、不足

目前很多汽車專業教材知識和實訓內容與生產實際嚴重脫節，主要表現在知識點和實訓內容已經過時，新知識、新技術沒有及時更新到教學內容和實訓中，學生即使完全掌握目前的知識和實訓內容，在今后的工作中也基本用不到，造成學習與工作崗位和市場的脫節現象。另外，實訓項目設置也沒有及時隨著生產和市場的需求更新調整。

（二）實訓教師隊伍素質參差不齊

《方案》中提出，從2019年起，職業院校、應用型本科高校相關專業教師原則上從具有三年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，2020年起基本不再從應屆畢業生中招聘[1]。目前高職院校實訓教師基本都是從學校畢業后直接招聘到職業院校任教，部分教師只是利用假期到企業進行見習，企業實際生產的相關經歷及經驗不足，因此不具備實訓教學的能力。實訓過程中有些實訓項目沒按規范實施練習，有些項目由于教師自身不具備操作能力而簡化、隨意取消，或者沒按正確的、規范的操作規程進行示范和指導學生實訓，實訓效果未達到教學要求。

（三）實訓教學模式不合理

由于場地、設施設備、師資力量等方面的限制，高職院校實訓教學大多采用大班制教學（一個標準班平均45人左右），教學效果不佳。由于時間有限，對于實訓的考核是抽查或學生之間相互考核，實訓教師不能全面把握學生對實訓內容的掌握情況，不能根據學生的掌握情況及時有效地進行教學調整。

（四）實訓平臺管理制度不健全

根據學校實訓教學的安排，每個實訓教室都會提供給不同班級進行流水的實訓教學使用，同一間實訓教室涉及不同的實訓指導教師、不同的班級輪流使用，由于制度不健全，導致在管理使用中存在很多問題。

（五）實訓教師培養與評價機制不健全

目前實訓教師培養與管理還存在很多問題：一是實訓教師的選聘沒有嚴格的標準。由于沒有選聘標準，很多沒有達到實訓指導素質要求的教師作為實訓教師進行授課，導致教學效果不佳，學生對實訓教學滿意度低。二是實訓教師的培訓制度不健全，學校沒有有計劃地定期對實訓教師進行培訓或要求實訓教師到企業一線實訓，實訓教師知識水平和技能水平提升緩慢，與企業生產實際不匹配。三是實訓教師的教學效果評價機制不健全[3]。四是對實訓教師業務能力評價機制不健全。

（六）社會、家長、學生思想認識的偏差與不足

學生在培養動手能力的過程中缺乏主動性和積極性，長此以往產生動手能力不強，實操時有畏懼心理，進入實習崗位后不能適應等情況[4]。

三、高職汽車類專業實訓教學模式構建

根據《方案》中對高職院校實訓教學的相關要求，我們應該從實訓教學模式創新、實訓教室規范化管理、實訓教師的培養發展和管理方面深入研究，最終實現充分利用實訓設施設備，充分調動實訓教師工作積極性，使實訓教室管理規范有序，通過實訓教學培養出的學生，企業滿意度較高。

（一）建立規范的實訓平臺管理規范

1.規范平臺資產管理

為避免平臺資產損壞無法溯源、工具遺失等普遍存在并難以解決的問題，必須制定合理規范的平臺資產管理制度，明確平臺負責人、使用教師、使用班級、使用學生小組的責任和義務。教師使用前平臺負責人做好與使用教師的交接工作，做好相關記錄;實訓教師在上課前要做好與班級設備管理員之間的設備、工具交接工作，學生實訓前各小組與設備管理員做好工具、設備的交接工作，下課后各小組及時做好設施設備、工具的恢復及5S，教師做好與設備管理員的交接。對于正常的使用消耗、磨損、損壞，平臺負責人要及時做好與后勤保障部門的溝通協調及時補充。