在植物生理學教學中融入思政教育的思考

張春

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為使生物科學專業課程融入思政教育，讓立德樹人成為專業教育目的之一，探討在植物生理學教學中如何融入思政教育，培養德、智、體、美全面發展的新時代大學生，推進理工科專業課思政教學改革。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;植物生理學;教學

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）31-0082-02

高等教育階段是當代大學生價值取向以及思想定型的時期，怎樣把具有我國特色的價值、思想文化融入課堂中，默化潛移建設學生意識形態，有效提升大學生的思想水平，是大學教學面臨的全新挑戰[1]。近年來，越來越多高校已經開始重視把思政教學觀念適當地引入專業課程教學中，高校專業課程在培養能力以及傳授知識方面，還需要充分發揮價值引領的作用，和思政課程保持著同向同行。植物生理學是生物科學專業的核心課程，在本科人才培養中占有重要地位，學生在學習了植物學、基礎化學、生物化學等學科的基礎上學習植物生理學，對日后的職業規劃起到一定作用。專業知識對學生的培養固然重要，將思政教育融入教學中，才能有效而又全面地培養學生的能力。

一、植物生理學課程性質與教學目標

植物生理學是很多專業如生物科學、園林科學、農學、植物保護等專業必修基礎課。本課程具有很強的理論性和實踐性，與人類日常生活、農業生產以及科學研究密切相關。通過本門課程的學習，能夠培養學生應用知識和創新思維的能力，引導學生應用植物生理學的知識開展科學研究和指導作物種植，并提高其社會責任感和民族自豪感。

生物科學專業學生一般在大學二年級下學期開始設置本門課程，在此階段，大部分本科學生具有缺少目標、疑惑、對專業的認同度不夠高等問題，急需“專業導學”價值引領的思政教育[2]。植物生理學作為專業核心課程，在傳統課堂教學過程當中，由教師展開思政教學活動，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

該門課程教學的目標主要包含三個方面：（1）讓學生掌握該門課程專業的知識;（2）以學習課程專業知識作為媒介，進一步提升高校學生分析問題的能力;（3）在獲取能力以及知識基礎之上，培養高校學生的民族自豪感，充分激發學生對所學專業的熱愛。

二、植物生理學課程思政的必要性

植物生理學課程是一門揭示植物生命活動規律的課程。通過此門課程的學習，學生能夠了解植物生理學課程的原理以及基本概念，認識植物生命活動基本的知識、規律以及調控機理，并且學會使用此門課程基本的方法以及原理，進一步分析以及解決理論與實踐問題。植物生理學課程對培養高校學生對專業課程基礎的認知具有一定作用，除了能夠強化本專業理論知識之外，還關注學生的專業思想[3]。然而，在以往傳統植物生理學課程教學中，高校教師沒有思政教育的背景，并對課程思政認識具有一定的差異。其后果就是教師只重視課程本身技術教學以及基礎理論知識，卻忽略課程“思政元素”的運用以及發掘。

三、植物生理學課程思政教育的有效策略

（一）在教學內容中，深挖思政元素

1.把專業知識生產化、生活化，提升學生對專業的自信心

針對生物科學專業的特點，在課堂教學的內容中，高校教師需要適當地加入和日常生活以及農業生產相關的案例，充分激發學生運用所學的專業知識，以此來發現以及解決在生產以及生活方面出現的問題，并且有效提升學生對專業的自信心。

例如，在教學“植物生長物質”這一內容時，講到“植物激素生理作用”，需要進一步引導學生思考為何農民能夠在移栽大蔥菜苗時，只是斜著將大蔥菜苗埋到土中就好，經過一段時間，它們自己就會長成直立狀態，這正是由于在生長素作用之下植物具有向重力性。進一步啟發學生勤思考以及多觀察，善于使用學習到的基礎知識來解釋以及分析農業生產現象，并且指導以后的生產以及科研。

2.發揮著名科學家的榜樣作用，培養學生的民族自豪感

本課程就是高校設置的一門基礎課程。在教學過程中融入社會主義核心價值觀教育，能夠充分發揮著名科學家榜樣的作用，進一步培養高校大學生的愛國情操以及民族自豪感，并且能夠幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。例如，高校教師在教學“緒論”這一內容時，講授植物生理學課程在中國以及世界發展的歷程時，讓學生知道此門課程在我國的誕生早于西方發達國家，提升他們的民族自豪感;1914年，張挺以及湯佩松等科學家，放棄國外的優越生活，先后陸續回到國內任教，為中國現代植物生理學課程的發展鋪墊堅實基礎，充分激發大學生的愛國情操。

3.關注我國生態文明建設，培養有使命擔當的大學生

我國高度重視生態文明建設，陸續出臺重大決策，促進生態文明建設獲得積極成效以及重大進展。實際上，我國生態文明建設能夠和植物生理基礎的理論知識緊密連接。我國生態文明建設主要會涉及“植物生長以及衰老生理”“植物水分生理”“植物抗性生理”等相關內容。高校教師在教學具體章節的過程中，需要結合我國生態文明建設的需求，深入淺出地教學有關植物生理的理論知識，促進學生學好有關植物生理學方面的知識，以所學知識和技術服務于生態文明建設，做有擔當的大學生。

4.關注國家的糧油安全，培養學生的愛國情懷

植物生理學課程就是探究植物生命活動及其與環境之間關系的一門科學，對我國糧油安全的生產具有基礎指導的作用[4]。深入探究植物生理，并且能夠在農業生產過程當中展開運用，為提升糧油的抗性、產量以及品質提供一定的保障，這對確保我國甚至全世界糧油的安全具有至關重要的作用。植物生理學思政教育過程當中，引導學生關注植物生理學課程，能夠充分激發學生的使命擔當以及愛國情懷。