新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐探索與思考

牟小紅

在新時(shí)代，將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿在小學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程中，增強(qiáng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，不僅有助于提高小學(xué)生的民族自豪感，而且有助于培養(yǎng)小學(xué)生的傳統(tǒng)美德、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，燃起小學(xué)生奮斗進(jìn)取的信心與決心，使小學(xué)生成為社會(huì)主義的合格接班人，進(jìn)而提高我國(guó)的凝聚力。因此，在新時(shí)代背景下，積極開展好小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作是至關(guān)重要的。

一、新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀

我校對(duì)小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作開展情況加以調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，愛(ài)國(guó)主義教育無(wú)論是從教育內(nèi)容、教育形式、開展次數(shù)等各個(gè)方面都開展得不夠理想。[1]學(xué)生由于忙于學(xué)習(xí)，所以沒(méi)有時(shí)間和精力去接受愛(ài)國(guó)主義教育。

在學(xué)校開展教育工作時(shí)，教師往往會(huì)更關(guān)注進(jìn)行課程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了小學(xué)生日后的發(fā)展。學(xué)校方面沒(méi)有足夠的師資和教學(xué)資源在現(xiàn)有的教學(xué)工作中加入更多的愛(ài)國(guó)主義專題教育，家庭教育更不會(huì)將愛(ài)國(guó)教育作為孩子的培養(yǎng)重點(diǎn)。[2]

二、新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐探索與理論研究

在小學(xué)中開展愛(ài)國(guó)主義教育，教師一定要把握好教育的內(nèi)容和形式，既可以采用愛(ài)國(guó)主義的專題教育，也可以在平時(shí)的學(xué)科中進(jìn)行滲透;既可以通過(guò)學(xué)生在閱讀、觀影等方式受到教育，也可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深植愛(ài)國(guó)情懷。

（一）在學(xué)史中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

今年，全國(guó)上下掀起了學(xué)史的熱潮，在小學(xué)生中開始“四史教育”，有助于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中，富有極強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神的歷史人物非常多，且這些人物也以自身的努力勞動(dòng)，推動(dòng)了我國(guó)文明的不斷發(fā)展。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在開展愛(ài)國(guó)主義教育工作時(shí)，可以為小學(xué)生講述我國(guó)的悠久歷史，以介紹某些歷史事件以及關(guān)鍵的歷史人物來(lái)積極滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感以及民族自豪感。

在我國(guó)的近代歷史中，西方國(guó)家對(duì)中國(guó)的野蠻入侵，對(duì)我國(guó)人民的傷害以及財(cái)產(chǎn)的搶奪是我國(guó)的屈辱，我國(guó)的發(fā)展也因此受到嚴(yán)重的影響，但即便是在此種惡劣的環(huán)境之下，仍舊有不少的仁人志士為我國(guó)擺脫困境而不斷努力，而這種斗爭(zhēng)精神，無(wú)疑能夠激發(fā)小學(xué)生更努力地投身學(xué)習(xí)與生活中，為我國(guó)的壯大與崛起而不懈努力奮斗。從課本中，小學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到很多革命先烈們?yōu)榱酥腥A人民共和國(guó)的建立而浴血奮戰(zhàn)、英勇獻(xiàn)身的故事，教師可以抓住這一契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如《狼牙山五壯士》《七律·長(zhǎng)征》等都是很好的學(xué)習(xí)材料。

（二）在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

在開展愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校可以組織各種形式的愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)，如“清明祭掃烈士紀(jì)念碑”“重走長(zhǎng)征路”“系好人生第一?？圩印薄扒迕髦矘浠顒?dòng)”“學(xué)雷鋒活動(dòng)”“觀看紅色愛(ài)國(guó)主義電影等”主題實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生得到愛(ài)國(guó)主義的體驗(yàn)教育。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中將愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)化為自己的愛(ài)國(guó)情感。

（三）在時(shí)代教育中感召學(xué)生為強(qiáng)國(guó)而奮斗

要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，就要讓學(xué)生感受到我們偉大祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)，讓學(xué)生不僅愛(ài)上歷史悠久的文明古國(guó)，更愛(ài)上這個(gè)復(fù)興中的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，教師也可以發(fā)掘一些緊貼時(shí)代的教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如，在“神舟十二號(hào)”發(fā)射時(shí)、在開展中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的慶典活動(dòng)時(shí)，學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生將“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的信念深植在心中，用這個(gè)信念去促使學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，為國(guó)家的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗！

總而言之，在新時(shí)代背景下，積極開展好對(duì)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育工作，有利于培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的熱情，使小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)化成為一種在行為、思想層面上的自覺(jué)，促使小學(xué)生更加努力進(jìn)取，為國(guó)家的不斷發(fā)展奉獻(xiàn)出自身的一分力量。所以，對(duì)于小學(xué)教師而言，務(wù)必要將學(xué)校當(dāng)作開展愛(ài)國(guó)主義教育工作的主要場(chǎng)所，在對(duì)小學(xué)生開展知識(shí)教學(xué)工作的同時(shí)，也需在各個(gè)環(huán)節(jié)大力滲透愛(ài)國(guó)主義情感，最終推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]向堯，尹洪.如何有效開展新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育[J].天津教育，2020（34）：177-178.

[2]魏小嵐.新時(shí)代中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的主要內(nèi)容及路徑：基于新加坡國(guó)家認(rèn)同教育的借鑒分析[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，21（11）：3-6，129.

[3]賴楚為.新時(shí)代背景下小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐與對(duì)策[J].讀寫算，2020（33）：29-30.

[4]唐亞.“講好中國(guó)故事”啟蒙小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感教育的路徑探索[J].教師，2020（9）：3-4.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題“新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐探索與理論研究”（立項(xiàng)號(hào)：

GS[2020]GHB1348）的研究成果之一。