家校聯動下小學體育鍛煉實施策略

薛明

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續與升華。”因此，家校聯動背景下實施小學體育鍛煉，需要合理運用家校雙方資源來加強聯動，組織學生有效開展體育鍛煉。

1 家庭學校統一思想

家校聯動背景下的小學體育鍛煉看似簡單，其實不以為然，其實施過程包括了內容設計、實施、驗收、評價等多個環節，任何一個環節出現問題，都會影響到鍛煉活動的整體發展。為此，家、校雙方必須要統一思想，充分重視該實施過程的重要性以及各項要求，并將其內化于心、轉化于行，推動該活動的順利開展和可持續發展。作為該項活動的組織者和引導者，學校需要對“家校聯動”體育教學活動進行一定的干預，具體情況如下。

1.1 宣傳教育

學校應當積極組織家校聯動體育教學活動的宣傳教育，宣傳教育的對象包括教師和家長。為此，學校應當定期組織全體教師特別是體育教師進行相關專題的培訓或教研會，促使他們在不斷的學習培訓中了解該項活動的重要性以及把握教育聯動的有效策略，最終達到統一思想，吸引更多的家長參與其中的培訓學習效果。另外，學校還應當利用本校公眾號、官網、宣傳欄甚至是學校外墻、家長會等途徑宣傳相關內容，并定期進行宣傳內容更新，以促使家長轉變溝通觀念，統一思想，積極、主動參與到家校體育鍛煉活動中。

1.2 組織培訓

除了組織教師參與相關培訓外，學校還需要利用家長會、周日等時間組織家長進行小學體育教學技能培訓，甚至邀請家長參與到本校的體育教學活動中，讓家長不斷認識科學的體育鍛煉技能，以確保家校體育鍛煉的科學性以及安全性。同時，學校還可以結合本校學生實際情況有針對性地編寫《小學生家庭體育鍛煉方法》，以供家長和學生使用。

2 家校體育教學內容

在家校聯動背景下實施小學體育鍛煉活動，關鍵在于教學內容的實施。在信息化教學的背景下，學校可以組織線上居家體育教學活動，也可以設計居家家庭體育鍛煉活動，具體內容如下。

2.1 用多媒體教學，發展居家體育鍛煉線上指導

信息化教學是現代化素質教育常見的教學方法。但受場地和學科特點等因素的影響，信息化教學在以往日常的體育教學中依舊是不常見的。在疫情防控的背景下，小學體育開創了線上體育鍛煉教學指導。以跳遠體育鍛煉教學為例，教師首先可以與學生及其家長商量，確定線上直播教學時間;然后在規定的時間內充分利用多媒體輔助進行動作分解教學，并積極利用信息化教學軟件的視頻點名功能來邀請幾位小學生在客廳等寬闊的地方進行跳遠練習，讓家長幫忙測量距離;教師則在后臺觀看小學生跳遠的動作等細節，最后作科學性的總結評價。

2.2 結合家庭實際，設計合適家庭體育鍛煉游戲

針對小學生愛玩游戲的特點，教師可以結合小學生家庭活動區域、體育教材設備等實際情況來創新設計合適家庭體育鍛煉游戲，以進一步激發小學生參與家校體育鍛煉活動的興趣，滿足小學生的體育游戲鍛煉需求，同時讓他們隨時隨地都能進行運動訓練，增強健康意識，逐步增強體質。以增強手眼協調，身體協調的居家運動游戲為例，小學體育教師可以設計人體“小馬過河”的游戲項目，先錄制游戲視頻，然后再分享給小學生，游戲操作具體如下：首先讓小學生事先準備兩個墊子、若干盒子或者是積木，將墊子、盒子或積木分開放置，然后讓小學生和家長分別站在不同的墊子上，依次移動墊子向前行走到達盒子點或積木點，搭完盒子或積木后原路返回，最快完成任務者獲勝。在這一過程中，學生的腳不能落地，否則視為失敗。

3 家校體育鍛煉評價

家校體育鍛煉往往考驗的是家校雙方的合作，學校方面提供體育鍛煉活動的設計和內容，家庭方面則需要注重體育鍛煉活動的記錄。其后，家校雙方還需要做好體育鍛煉活動的驗收和評價，才能保障家校聯動體育鍛煉的效果。

3.1 家長記錄體育鍛煉活動的過程

除了積極參與家庭版體育鍛煉游戲外，家長最好還是記錄孩子在家參與體育鍛煉的整個過程，然后將記錄視頻發送給老師，獲得專業的教學評價，以幫助孩子不斷地進行自我完善，更好地進行家庭版體育鍛煉活動。同時，家長記錄孩子鍛煉過程，在無形之間會讓孩子產生緊張感，從而更認真地做好家庭體育鍛煉活動。

3.2 家校驗收和評價體育鍛煉活動

實踐是檢驗真理的唯一標準。教學活動也應該融入到實踐操作當中，檢驗教學成果。特別是像體育這樣操作性非常強的學科，無論是任何形式的鍛煉活動，也不能忽視教學考核。因而，在家校聯動背景下實施小學生體育鍛煉活動，學校可以充分利用公眾號等公共宣傳平臺來表揚在家校聯動背景下實施體育鍛煉表現優秀的教師、學生以及家庭。而教師則需要注意進一步驗收和評價學生的體育鍛煉成果。

4 結語

總的來說，加強家校聯動來實施體育鍛煉對于小學生的健康成長有著非常重要的推動作用。所以，作為學生成長路上的引導者，我們教師要積極與家長加強聯動，并發揮家校聯動主導者的作用，在遵循一定原則的基礎上充分利用周邊資源來引起家長對學生家庭體育鍛煉的重視，針對實際情況來設計以及實施多種類型的家庭體育鍛煉內容，再借助創新的教學評價來提高鍛煉效果，使得學生在家校聯動的背景下健康快樂地成長。

（作者單位：南京師范大學附屬小學仙鶴門分校）