空竹在高校體育發展中的現狀探析

吳瑞巍

抖空竹作為一項傳統運動，迅速在全國范圍內推廣，成為了群眾基礎較好、賽事數量較多、關注度較高的一項體育鍛煉活動。2017年，《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中提出，中華優秀傳統文化教育被提升至重要的教育國策，邁入制度化強力支持的新階段。這一《意見》的出臺，為空竹運動進校園提供了強有力的制度保障。同時，空竹運動是一項強身健體、具有民族特色的運動。因此，在高校中發展空竹運動對于增強體質、培育民族精神、傳承傳統文化。由于我國空竹運動進校園的時間較晚，開設空竹課程的高校數量較少，空竹運動的專業教師緊缺，所以空竹在高校中的發展仍面臨很多問題。

1 空竹教師隊伍建設問題

目前，我國高校的空竹教師基本都是外聘形式，有空竹專職教師的院校寥寥無幾，且專職教師多數不是科班出身，統計現有的空竹練習者發現，空竹練習者年齡結構單一、偏老齡化，學歷層次低，教育學和運動訓練專業知識比較匱乏，引進高校還需進一步培養。國家層面對于空竹專業人才的培養也正處于發展初期，很多制度體系還在摸索建立;高校正處于推廣空竹課程階段，對于空竹教師的專業素養和教學能力還沒有考核的標準。

2 空竹課程體系與規則建設問題

空竹運動在傳承過程中，留傳下來的文字內容少之又少。由于理論依據的缺乏，開設空竹課程的高校，大多數都把空竹課程當做興趣愛好課，沒有統一的空竹課程標準與運動規則，教學內容比較隨機，多數以空竹教師的喜好為基礎，導致每節課程之間缺少連貫性，整體來講，空竹課程缺乏科學性、系統性。

3 空竹教研建設問題

空竹運動進課堂，是高校體育運動的一次全新嘗試。由于空竹運動的精湛技藝一般都是一脈相傳，和家族傳承有異曲同工之妙，傳播范圍越來越小，很多技巧在傳承的過程中已經丟失。在開課前，沒有相關的教學經驗可以參考，大多數體育專職教師對這項運動的教研方向不明確，研究與探討不夠深入。

空竹課程在高校推廣的初期，必然會面臨很多問題，結合當前高校開設課程的情況，和未來空竹課程在高校的發展方向，提出以下幾點策略。

4 借助民間力量培養高校人才

在以往的教學實踐中，我們發現，直接引進空竹民間藝人進入高校教學，有很多不確定性。第一，不能保證教學時間;第二，缺乏教育學與運動訓練的專業知識。直接讓體育專職教師教空竹課，對于空竹運動的教學質量不能保證。但是，我們可以引進民間藝人，與空竹協會合作培養體育專職教師，深入研究空竹運動。既能保證高校教學質量，又能保證空竹運動的“原汁原味”。

5 明確課程體系，大力宣傳推廣

高校要建立一套可行的空竹課程體系，確立人才培養方案中空竹運動的重要性，在人才培養方案中，明確空竹運動的運動規則和期中期末考核標準。同時，在學校內以多種形式大力推廣，將空竹運動中簡單易學、操作性強的動作提取出來，配上合適的音樂，研制出一套空竹操在校園內推廣。

5.1 運用靈活的教學方法

在空竹課程的第一節課，教師可以先進行一段空竹演示，向同學們介紹不同類型的空竹，播放一些不同類型的空竹運動視頻，激發學習興趣，吸引學生的注意力，隨后，為同學們講述空竹文化及其發展史。在每堂課中，空竹教師要不斷創新教學方法和教學模式，探索多樣的課堂切入點，充分調動學生的積極性。可以用編口訣的方法加強空竹技藝，定期舉行空竹運動賽事。

5.2 設計規范的教學內容

給空竹運動中的每個動作命名，規定每個空竹動作應達到的標準，以及每節課程應該達到的抖空竹教學目標。空竹教師設計好每學期每節課的教學內容，盡量保證校園空竹課程技藝講授的同步。避免幾個空竹教師之間教學內容零散隨意，給期末考核造成困難。同時，設計規范的教學內容能夠很好地保持空竹課程之間的連貫性和系統性，便于對新入職空竹教師的培訓，也為空竹課程的理論留存提供實踐依據。

6 遵循高校教研模式

空竹課程的準備，要與高校其他課程一樣，遵循教研模式，要求專職教師對于空竹課程進行深刻的分析研究，與民間藝人切磋交流。備課時，要開教研討論會，反復斟酌每學期講授的抖空竹內容，保證空竹課程內容的科學性、系統性。同時，在教研中，提高專職教師對于空竹文化的了解與認同，使教師心中根植空竹技藝的文化情懷，培養空竹專職教師的文化認同感。這樣，有助于教師在課堂中滲透空竹文化歷史，將這種情懷傳遞給學生。

空竹運動是我國珍貴的非物質文化遺產，空竹文化中蘊含著我國博大精深的傳統文化，空竹運動進校園，不僅能促進學生的身體健康，還能讓傳承我國的傳統文化，培養學生的文化自信，增強學生的文化底蘊。利用校園力量，推動我國傳統技藝的永久留存。同時，抖空竹運動對于培養學生的核心素養方面也有積極作用，可以培養學生人際關系處理能力，提高學習的主動性，激發學生的競爭意識，建立學生的審美。由于抖空竹文化的民間屬性，這項運動能夠直接扎根在學生的文化素養中，進而轉變成文化情懷。因此，高校要重視空竹課程的發展，以空竹運動為依托，以空竹技藝為目標，以空竹文化為載體，完成立德樹人的育人任務。

（作者單位：哈爾濱劍橋學院）