“互聯(lián)網(wǎng)+”在中小學(xué)體育教學(xué)中的SWOT分析

陳朋

隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展 “互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)運而生，教育部門也開始了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究，學(xué)校積極響應(yīng)。但 “互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”很少被提及，“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”存在哪些優(yōu)勢與不足呢？筆者運用swot分析法對“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”在教學(xué)中的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅做出剖析，希望對中小學(xué)體育教學(xué)有一定的幫助。

1 S（strengths）優(yōu)勢

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”有利于教師因材施教

在50人班級內(nèi)教師幾乎不可能實現(xiàn)因材施教，“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”能更好的讓老師完成因材施教。布置在家需在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)的情況用微信反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行分組，在上課時根據(jù)不同組別的問題進(jìn)行針對教學(xué)，更好的適應(yīng)每組學(xué)生。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)校學(xué)生有什么體育技術(shù)問題可以問老師，在放學(xué)或者周末的時候，遇到問題應(yīng)該怎么辦呢？若有一位專業(yè)人士在身邊幫助答疑，定會提升其技術(shù)動作。互聯(lián)網(wǎng)可以幫助學(xué)生解決此難題，學(xué)生自己可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找自己想要解決的技術(shù)問題，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)向老師詢問，教師及時的幫助學(xué)生解決困惑，不但可以解決學(xué)生的問題提高其技術(shù)，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

2 W（weaknesses）劣勢

2.1 應(yīng)試教育的影響

現(xiàn)階段我國的高考制度依然是分?jǐn)?shù)至上，使政策更傾向于主課，體育師資缺乏，體育老師一周需要帶15節(jié)、16節(jié)、17節(jié)甚至更多的課，還有大課間、早操等課外體育活動，一天下來體育教師疲憊不堪，沒有更多的精力去做互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和教學(xué)。

2.2 教師運用互聯(lián)網(wǎng)的能力

運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)需要有一定的計算機(jī)能力，比如用計算機(jī)做一個動畫版的微課，用動畫微課來教學(xué)，這樣能極大的提高學(xué)生的興趣。據(jù)了解，大部分的體育老師都有使用計算機(jī)的基本能力，這些基本能力不能擔(dān)負(fù)起“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的要求，這阻礙了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展。

2.3 體育課本身的特點

體育課是實踐性非常強的課程，更多在室外上課，投影儀、電腦無法安裝。當(dāng)然體育課也可以在體育館上課，據(jù)了解，一般的中小學(xué)的學(xué)校面積較小，場館設(shè)施有限，不能滿足更多的班級室內(nèi)上課，體育課本身上課特點也阻礙了“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”的開展。

3 O（opportunities）機(jī)會

3.1 政府部門的大力支持

2012年3月，國家出臺《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，對我國未來10年教育信息化建設(shè)進(jìn)行了總體規(guī)劃;2013年11月，中共十八屆三中全會首次將教育信息化寫入《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，并特別強調(diào)要將教育信息化作為教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的重要指標(biāo)。這表明教育工作受到黨和國家的高度重視。2015年7月，國務(wù)院正式頒布《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》。隨之“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被教育部門提出，并大力的推廣。教育部印發(fā)《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》工作要點提出：辦好網(wǎng)絡(luò)教育，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，實現(xiàn)教育信息化的轉(zhuǎn)化升級，充分發(fā)揮對教育現(xiàn)代化的支撐和引領(lǐng)作用等等一系列的報告顯示政府部門對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重視。

3.2 互聯(lián)網(wǎng)的普及

隨著我國科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為時代的潮流，各年齡段的人都享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利。例如：“互聯(lián)網(wǎng)+”商品就變成的京東、淘寶和蘇寧易購;“互聯(lián)網(wǎng)+”貨幣變成了支付寶、余額寶，“互聯(lián)網(wǎng)+”手機(jī)變成了微信、視頻通話等等。我們相信“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”同樣能擦出不一樣的火花，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”的實施成為可能。

4 T（threats）威脅

4.1 家長對體育的觀念

體育不占小升初、高考的分?jǐn)?shù)，家長也選擇了忽視體育，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，網(wǎng)上的東西五花八門，家長為了孩子的健康會監(jiān)督孩子上網(wǎng)、限制上網(wǎng)的時間，在有限的上網(wǎng)時間內(nèi)，家長更愿意讓孩子在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語的知識，體育的自然排在最后或無時間。

4.2 互聯(lián)網(wǎng)自身的威脅

網(wǎng)絡(luò)時代，在網(wǎng)絡(luò)上幾乎任何事物都可以發(fā)現(xiàn)、找到，當(dāng)然也包含一些不利于學(xué)生的事物，例如：游戲、關(guān)于黃、賭、毒的一些消息，家長稍有監(jiān)督不慎，學(xué)生可能就會誤入，有時無法自拔就會沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至更嚴(yán)重。

5 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)是改革體育教學(xué)方法的方向，我們應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，抓住機(jī)遇，積極的應(yīng)對威脅，也希望有志之士可以研究出更有效的互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)的途徑，以更好的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中的作用。

（作者單位：深圳明德實驗學(xué)校）