基于小學體育與健康教學中的素質教育的滲透分析

陳俊平

體育教學是現代小學教育的重要組成部分，在教育理念革新、教學方法愈加先進和科學的視域下，體育教學的價值和作用被越來越多的教師認知和認可，自然而然的，體育教學也成為素質教育滲透和素質教育目標達成的有效途徑，只是需要體育教師以更好的手段去達成。鑒于此，我們圍繞素質教育展開探索，進一步闡述和分析小學體育與健康教學中素質教育的滲透辦法，希望可以給諸多的體育教師帶去教學、育人上的幫助。

體育教學價值被越來越多教育工作者認知和了解的背景下，體育教學與健康教學成為了不可分割的整體，且成為素質教育滲透的較好途徑和出路，是需要教師結合素質教育目標來設計和實施相關計劃和方案的，只有如此，才可帶給學生成長較大助力，具備較強素質的學生，方可有望收獲更美滿、更成功人生，這是具有重要現實意義的。以下為個人見解下的滲透策略，以供參考。

1 結合體育學科特點，打造學生身體素質

體育學科教學中，會涉及各種各樣的運動，也會與各種體育器械、工具接觸，也正因如此，才會成為學生打造良好身體素質的較好渠道，建議小學體育教師先從學生身體素質入手去一點一點的實現素質教育目標，不失為一個較為合理的教學思路和教學辦法。為此，還需小學體育教師結合體育學科的這種特點去打造學生的健康身體素質，相信會達成較好的育人效果。

就小學足球來說，可在傳授學生足球技能、教授學生足球理論知識后，組織豐富多彩的足球活動，最常見的就是兩兩對抗的足球對抗比賽，教師不妨多為學生創造參與足球對抗比賽的條件和契機，從而讓小學生有更多的參與機會，方可在足球競賽中磨煉技能、積累經驗之余，潛移默化的實現鍛煉身體目的，如若可以針對足球競賽設置獎勵機制，相信會讓學生參與運動和活動的熱情更加高漲，自然可保障學生身體素質顯著增強。諸如此類的教學方法和育人手段還有很多，可以應用的教學資源也是豐富多樣的，還需小學體育教師將教學資源充分利用之余為學生打造更多、更新穎的運動項目及活動，方可讓學生身體素質培養得到全方位保障。

2 在課堂中多宣揚好思想并做好表率，助力學生行為素質成長

雖說體育課堂中的學生才是課堂主體地位，但是，這并不意味著教師就可松懈、就可不過多管理，恰恰相反，小學體育教師需要適當的發揮引導、鼓勵、啟迪等作用和影響，更要借助這個契點去更多的宣揚好思想，從而讓學生潛移默化的接受好思想熏陶，便可更好約束行為、規范行為，這對于學生行為素質成長可起到積極作用和影響。當然，為了保障學生行為素質成長的愈加快速和有效，教師還需樹立榜樣意識、表率意識，要知道，小學生的模仿能力是較為突出的，好的表率和榜樣就可發揮更正向的引導作用，教師還可將自身樹立成學習榜樣，方可然保障學生行為素質進步有一個較好模板，即可收獲預期素質教育成果。

具體說來，就是要在各項運動教學、項目活動中，鼓勵學生多關心同學、多愛護同伴，還需形成合作意識、平等觀點等等，教師更可通過實際行動，讓學生做到及時幫助學生、學會向其他學生學習等，便可讓學生更出色、更優秀。當然，也需要通過榜樣樹立、表率影響來進一步的引導學生語言規范使用，從而讓學生成為懂禮貌、充滿愛心的人，即可助力學生更好學習、生活和成長。

值得一提的是，之后可在學生中樹立榜樣和表率，這對于學生的觸動將會更大。當然，由學生公平、公正選出的榜樣代表和表率代表，將更具影響力，相信會讓學生行為素質得到顯著提升。

3 以實際案例展開教學并賦予學生交流、討論機會，培養學生心理素質

在素質教育中，學生的心理素質是需要把握的重點，所以，小學體育教師要關注和重視心理素質培養之余，更要為此付出較多努力，這是非常有必要的。這里建議教師以實際案例為核心展開教學，更要賦予學生討論、交流機會，方可讓學生獲取諸多道理和體會，便可端正學生心態、觀念，自然有利于學生心理素質較好培養。

教師可以通過對體育明星個人成長事跡講解，來讓學生明白堅持的重要性，從而讓學生客觀的看待體育學習中的諸多困難，從而正視困難之余養成健康的心理;又或者通過對外在不具體育優勢卻取得佳績的體育明星事跡講解，來讓學生清楚明白自身是存在閃光點的這一事實，也借此機會讓學生客觀看待自身與其他學生的差異，便可讓學生更加自信、活出自我。諸如此類的教學方法都是可取的，目的是起到激勵、引導作用，讓學生通過實際案例來明白自己其實很優秀、自己與其他人不差什么等諸多道理，便可正視困難、便可更有勇氣和信心參與較有難度的訓練和活動中，對培養學生堅韌性格、健康心理是有益無害的。

值得一提的是，為了確保案例教學取得更好的成效，還需圍繞學生感興趣的體育明星事跡進行信息搜尋，并通過生動、幽默的語言進行闡述，還要賦予學生參與表達的機會，便可讓學生感觸頗深、體會頗深，即可無形中完成學生心理素質教育，便可為學生今后學習、生活、成長奠定較好基礎。

4 結束語

綜上所述，素質教育背景下，小學體育與健康教學是可以成為教師達成素質教育目標的較好途徑和渠道的，還需小學體育教師認知體育課堂、健康教學重要性及價值后，結合教學實情來設計和實施以達成素質教育為目標的教學方案和教學計劃，更要拿捏其合理性和科學性，便可讓課堂更具生機與活力，相信會讓小學生的各方面素質得到顯著提升，自然可助力學生更好學習、成長。

（作者單位：武夷山市角亭小學）