英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)之我見(jiàn)

【摘要】對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，為了更好地完成這一任務(wù)，教師應(yīng)該從英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教學(xué)做起。本文主要從教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新、教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新兩個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了英語(yǔ)課創(chuàng)新教學(xué)的方法，并在創(chuàng)新教學(xué)的策略上發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);教學(xué);創(chuàng)新

【作者簡(jiǎn)介】茍曉霞，甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣店子九年制學(xué)校。

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這就要求我們教師從課堂創(chuàng)新教學(xué)做起，只有這樣才能喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。而課堂主要分為教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)兩部分，因此，我們要在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)上下功夫，讓自己的教學(xué)內(nèi)容能夠融入讓學(xué)生身心愉悅的環(huán)境之中，讓每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)具有藝術(shù)性和科學(xué)性，博得學(xué)生喜愛(ài)，能夠更好地解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也能夠落實(shí)教育教學(xué)之中的隱形目標(biāo)。

一、 對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新

種子在肥沃的土地上才能夠孕育來(lái)年的希望，對(duì)于教學(xué)課堂而言，一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境就猶如一塊蓬松而肥沃的土壤，所以教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要，良好的教學(xué)環(huán)境可以讓人心情愉悅地全身心投入到學(xué)習(xí)之中，使人思維更加敏捷，想象力更為豐富。因此，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的首要條件，也是教師進(jìn)行英語(yǔ)課創(chuàng)新教學(xué)的充分必要條件。教學(xué)環(huán)境可以分為語(yǔ)言環(huán)境、師生相互交往環(huán)境和設(shè)疑環(huán)境。

1.使口語(yǔ)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言具有藝術(shù)性。（1）口語(yǔ)語(yǔ)言的藝術(shù)性。口語(yǔ)是人們相互溝通和交流情感的工具，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，具有極強(qiáng)的親和力，能夠使人心曠神怡;通俗易懂，精準(zhǔn)的語(yǔ)言易于讓人接受。所以在英語(yǔ)課的教學(xué)中，教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練精準(zhǔn)，讓學(xué)生一聽(tīng)就懂，除此之外，教師也要注重說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生所老師的話像聽(tīng)歌曲一樣享受，從而讓學(xué)生放下所有精神枷鎖，以無(wú)比愉悅的心情參加到英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（2）肢體語(yǔ)言的藝術(shù)性。肢體語(yǔ)言是指人與人之間通過(guò)身體動(dòng)作、面部表情、四肢動(dòng)作，來(lái)向?qū)Ψ奖磉_(dá)某種意向或者意愿，可以確切地說(shuō)它是人類的第二語(yǔ)言，在口語(yǔ)不能溝通或者溝通受阻時(shí)它將會(huì)發(fā)揮重要作用，讓對(duì)方了解或者明白自己的意愿，所以以優(yōu)美的肢體語(yǔ)言進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，很容易吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生集中注意力，集中精力觀察，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，促使課堂成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的沃土。

（3）板書(shū)語(yǔ)言的藝術(shù)性。板書(shū)語(yǔ)言指的是用語(yǔ)言符號(hào)來(lái)描述某事物或者某種場(chǎng)景的一種特殊的語(yǔ)言。所以語(yǔ)言符號(hào)的準(zhǔn)確性，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范程度，對(duì)事物描述的精煉性、通俗性、科學(xué)性、條理性顯得十分重要，所以在英語(yǔ)課教學(xué)當(dāng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新板書(shū)設(shè)計(jì)，讓板書(shū)語(yǔ)言能夠清晰地、具有重點(diǎn)地反應(yīng)出所要描述的事物，讓人通過(guò)板書(shū)能夠清楚地了解事物，還能點(diǎn)燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

2.創(chuàng)設(shè)新型融洽的師生關(guān)系，搞活英語(yǔ)課課堂互動(dòng)。教育教學(xué)發(fā)生在師生的相互交流過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)課教學(xué)而言，教育教學(xué)就發(fā)生在教師——英語(yǔ)教材——學(xué)生三者之中，也就是說(shuō)英語(yǔ)課教學(xué)實(shí)際是以英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為媒介的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中理解和掌握知識(shí)，思維上受到啟迪，觀念上得以更新;教師在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)在情感上得以增生，達(dá)到教師的教育教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校英語(yǔ)教育不只是教師向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，它也肩負(fù)著育人的重任，所以在英語(yǔ)教學(xué)這一互動(dòng)的過(guò)程中，互動(dòng)的方式、互動(dòng)的程度就決定著互動(dòng)的成功與否。眾所周知，人與人交往過(guò)程始終是以情感作為基礎(chǔ)的，所以要想搞好英語(yǔ)課課堂互動(dòng)，就必須要有融洽和諧的師生關(guān)系，這就需要我們教師心中有愛(ài)，眼中有學(xué)生、心中存學(xué)生，平等相待每個(gè)不同個(gè)體的學(xué)生，尊重他們的人格，不諷刺他們，始終以欣賞的目光看待他們，這樣學(xué)生才會(huì)張開(kāi)雙臂來(lái)自覺(jué)擁抱教師，敞開(kāi)心扉來(lái)告訴教師他們藏在內(nèi)心深處的秘密。教師也能夠了解每個(gè)學(xué)生的思想情況，在這樣的氛圍中，只要我們巧設(shè)活動(dòng)方式，課堂活動(dòng)一定會(huì)搞得活躍無(wú)比，為教師針對(duì)性教育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新性設(shè)置趣味問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。人們的不斷思考和不斷探索總是在問(wèn)題的誘導(dǎo)下產(chǎn)生的。一個(gè)感興趣的話題，一個(gè)令人深思的問(wèn)題能夠更好地引發(fā)人的思維，讓人急于追尋產(chǎn)生問(wèn)題的根源和問(wèn)題的真相。相對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，學(xué)生感興趣的是英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的整個(gè)過(guò)程。我們知道，人對(duì)自己親身經(jīng)歷過(guò)的東西往往記憶得持久，要想讓學(xué)生親身體驗(yàn)到英語(yǔ)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，教師就必須首先激起學(xué)生興趣，在學(xué)生興趣激昂的前提之下引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察和思考問(wèn)題、從多角度去分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和不同角度考慮問(wèn)題的能力。所以在英語(yǔ)課教學(xué)當(dāng)中，教師要根據(jù)本節(jié)課教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，從不同角度、從多個(gè)層面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，對(duì)難點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在解答問(wèn)題當(dāng)中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，這樣通過(guò)多層面、多角度的問(wèn)題的啟發(fā)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層面思考問(wèn)題的習(xí)慣，有效解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

二、對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新

我們知道教學(xué)發(fā)生在教材——教師——學(xué)生三者之間，在課堂之中，教師是教材和學(xué)生的媒介，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和習(xí)得、技能的培養(yǎng)等都在一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中形成。所以英語(yǔ)課教學(xué)創(chuàng)新除了對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新之外，還要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)活動(dòng)模式大體上可分為三種類型：技能操作活動(dòng)、情感發(fā)展教學(xué)活動(dòng)、解決問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)。

1.技能操作活動(dòng)模式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察、動(dòng)耳聆聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)話等，我們稱之為技能操作活動(dòng)。由于技能操作教學(xué)活動(dòng)是在教師的示范和引領(lǐng)之下，學(xué)生通過(guò)模仿操作，提高動(dòng)手操作能力，獲得知識(shí)的活動(dòng)，所以教師的示范一定要正確、講解一定要清晰、引導(dǎo)一定要適時(shí)，對(duì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)教師應(yīng)提出具體要求，在一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束后教師應(yīng)該做出必要的反饋和評(píng)價(jià)，

2.情感發(fā)展教學(xué)活動(dòng)。教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行課堂交流，在這種情感交流中獲得知識(shí)的活動(dòng)，我們稱之為情感發(fā)展教學(xué)活動(dòng)。情感教學(xué)活動(dòng)的目的是陶冶學(xué)生情操、發(fā)展學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)，所以教師在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)首先要制定本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，然后根據(jù)情感目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生在氣氛和諧、討論激烈、心情愉悅的活動(dòng)下獲得知識(shí)。

3.解決問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)。 教師設(shè)置疑問(wèn)，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、最后解決問(wèn)題的活動(dòng)方式，我們可以稱之為解決問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)。

解決問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，所以教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性、趣味性和技巧性，使問(wèn)題能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的思考、分析和解決過(guò)程中提高分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)突破本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，獲得相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)。

三、常用的創(chuàng)新教學(xué)的策略

1.重視學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以課堂中的一切活動(dòng)都要以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)和搭建。在英語(yǔ)課教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)知和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的主體，所以學(xué)生的主動(dòng)性直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)效果，教師在設(shè)計(jì)一堂英語(yǔ)課教學(xué)之時(shí)必須將學(xué)生放在本節(jié)課的首要位置，在充分了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、興趣和愛(ài)好設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景和相關(guān)課堂活動(dòng)，使課堂的每個(gè)活動(dòng)都體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，每個(gè)情景都能夠激起學(xué)生興趣，每個(gè)設(shè)問(wèn)都能夠激活學(xué)生的想象力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲望。

2.在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。在教育教學(xué)中學(xué)生是教育的主體，教師是教育的客體。也就是說(shuō)教學(xué)發(fā)生在這個(gè)主體和客體之間，所以教師在課堂之中的指導(dǎo)作用是必不可少的。在英語(yǔ)課教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，在此基礎(chǔ)之上發(fā)揮對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，面對(duì)不同個(gè)體、不同思維、不同語(yǔ)言基礎(chǔ)、不同層次、不同興趣和愛(ài)好的學(xué)生采用具有針對(duì)性的教學(xué)方法和手段，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極能動(dòng)性自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，能夠和同學(xué)們合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生增進(jìn)對(duì)外國(guó)文化和價(jià)值觀念的了解，培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.創(chuàng)設(shè)令人愉悅、催人振奮的教學(xué)情景。 一個(gè)好的教學(xué)情景能夠使人精神愉悅，全身心地投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以說(shuō)好的教學(xué)情景猶如一種催化劑，能夠很快地激起學(xué)生興趣，發(fā)散學(xué)生思維，喚醒學(xué)生的求知欲。所以在英語(yǔ)課的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景，渲染英語(yǔ)教學(xué)氣氛，使學(xué)生在氣氛活躍、關(guān)系融洽、語(yǔ)言環(huán)境真實(shí)的情景之內(nèi)學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。通過(guò)教師優(yōu)美的肢體語(yǔ)言和口語(yǔ)的熏陶，趣味問(wèn)題的吸引，多樣化課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生心情愉悅、積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)之中。

4.做好過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)。過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)指的是由教師、學(xué)生或者學(xué)生自己對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，常用的評(píng)價(jià)方式有學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三種。教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的作用是巨大的，所以英語(yǔ)課教學(xué)一定要做好過(guò)程性評(píng)價(jià)，學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)可以找出自己在語(yǔ)言方面的優(yōu)點(diǎn)，也可以找到自己在語(yǔ)言方面的弱點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足;通過(guò)互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，學(xué)生可以向他人說(shuō)出自己的感想，讓他人評(píng)論，也聽(tīng)取他人建議和觀點(diǎn)，從而給自己制定今后奮斗目標(biāo)和方向。

總之，英語(yǔ)屬于學(xué)校的一門課程，除了擔(dān)負(fù)著育人的重任之外，還擔(dān)負(fù)著讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力及創(chuàng)新等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)任務(wù)。而英語(yǔ)課堂是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，所以教師要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)課堂，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在有趣的活動(dòng)中獲得知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)，成就最完美的自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗清.新的英語(yǔ)教學(xué)模式——民主與互動(dòng)性教學(xué)[J].語(yǔ)言與文化研究，2010（2）：119-122.