淺談新課標下如何開展高中籃球課教學

李有榮

摘 要：在當前的素質教育理念下，在高中學生的教育教學工作中，教師要注重促進他們的德智體美勞協調發展。教師不僅要關注學生的學習成績，更要了解學生的身體素質、心理素質，要通過體育活動來促進學生的全面發展。教師要加強對高中籃球課教學的重視，在教學中引入多元化的教育模式，激發學生的運動積極性，使他們能夠在運動中擁有一個積極的心態，從而以最佳的狀態投入學習。故針對新課標下如何開展高中籃球課教學進行分析，希望為中學體育教師提供一定的幫助。

關鍵詞：新課標;高中;籃球課;教學策略

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）27-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.080

一、當前高中籃球教學中存在的問題

當前，高中體育教學正如火如荼地在各地中小學中展開，在取得一定成就的同時，也存在著一系列的問題，特別是高中體育教學中的籃球課教學，由于受傳統觀念的影響，很多教師缺乏對籃球課教學的重視，習慣把所有的精力和時間投入文化課的教學之中，甚至在文化課的時間比較緊時直接取消籃球課，讓學生在籃球課間中復習、鞏固文化課知識，殊不知，這樣不僅會打擊學生參與籃球運動的自主性與積極性，而且還無法鍛煉和提升學生的身體素質。另外，很多教師開展籃球課教學的模式較為單一，一部分教師依然習慣于理論知識講解、籃球動作示范等，使得學生處于一種被動接受籃球知識、技能的狀態，這樣一來，不僅使得學生在平時無法提高籃球運動技巧，還無法培養自身良好的體育運動意識。而且，在當前，大部分教師已意識到了開展趣味籃球教學、競賽籃球教學的重要性，但是忽視了對學生其他體育素養的培養，比如團隊合作的意識、競爭的意識、反應能力等，這些都不利于日后的籃球運動的學習。所以，作為一名高中體育教師，一定要意識到以上這些問題的嚴重性，要做到科學、合理地設定籃球體育教學方案，最大限度地提高學生參與籃球運動的自主性與積極性，做到充分鍛煉學生的身體素質、心理素質，使師生之間共同構建高效、趣味的籃球課堂教學。

二、新課標下開展高中籃球課教學的策略

（一）借助籃球游戲，提高學生運動積極性

因為高中生面臨著較大的升學壓力，身心一直處于緊張的學習狀態中，在高中籃球體育運動中，教師可以借助于傳統的籃球游戲，進一步提高學生運動的積極性，讓學生的身心能夠處于一種積極、放松的狀態下，讓他們能夠以最理想的狀態投入到籃球學習中去。首先，教師要多組織一些團隊合作的籃球體育游戲，讓學生之間做到相互學習、合作，以便充分激發自身的團隊合作意識與競爭意識，進一步感受到籃球運動的趣味性;教師在開展籃球教學課時，可以引入籃球傳球游戲，讓學生圍成一個圈，中間的人來傳球，在這種教學活動的誘導下，不僅能夠提高學生的籃球運動技能，而且還能夠鍛煉學生的身體應變能力和協作技巧。在高中體育游戲教學環節中，教師要做到引入不同的教與練的形式，在小型籃球游戲中發現學生籃球技能存在的缺陷，要做到利用籃球游戲進一步來提彌補學生的不足之處，以此來提高籃球課教學的質量。其次，教師要做到維持好學生在開展籃球游戲活動時的秩序，絕不能讓籃球游戲課堂成為讓學生嬉戲打鬧的課程，要力求展現出籃球課的鍛煉功能和育人功能，讓學生能夠在籃球游戲中真正有所收獲與學習。最后，教師要結合學生的運動特征，把籃球技術與籃球游戲進一步結合起來，以此來提升學生自身的組織能力、運球能力、傳球能力;在籃球場中找到自身的定位，同時開展有針對性、目的性的籃球訓練，以便充分地激發學生的運動潛力，使得學生在相互配合、團隊合作中，進一步掌握更多的籃球運動技能，綻放籃球體育運動的魅力。除此之外，在籃球課堂教學時，教師可以鼓勵學生來提出自己真實的想法，或設定一些籃球小游戲，讓每一個學生都積極參與到籃球運動中去，從中真正有所收獲與學習，展現出籃球游戲的教育功能。

（二）因材施訓，提高學生的籃球運動能力

在高中籃球體育教學活動中，教師要注重因材施教，以此來提升學生的籃球能力。由于高中生還未成年，或者剛剛成年，在這樣一個時期，大多數學生的自我意識也開始逐漸成長，在碰到一些疑難問題時能夠做到自己獨立思考，并運用已有的知識和經驗去觀察問題、分析問題。但是總體來說，對于一些比較枯燥和抽象的事物，他們還是無法做到長時間的集中注意力在上面，而對于自己想要了解和解決的一些問題，他們往往能夠表現出比別人更大的興趣。首先，教師在教學中要根據每個學生的情況，設定不同的教學內容，使不同層次的學生能夠選取自己想要解決的問題，從而實現學生能力的最大提升。對于一些缺乏籃球基礎的學生，要從最基本的內容教起，像背部運球與胯下運球。對于有一定籃球基礎的學生，教師則需要夯實和提高這些學生基本的籃球技巧，讓他們達到熟練運用的地步，并且進一步加強他們身體素質的鍛煉。而對于一些籃球基礎非常好的學生，教師可以就學生在某些籃球方面和身體方面的薄弱環節進行適當的補充訓練，并且可引導學生發揮自身的優勢，多讓這些學生進行實戰演練或對抗，在對抗中找尋不同，錘煉籃球運動技巧。在具體的教學活動中，教師要根據學生的能力來劃分層次，并大致地規劃不同的教學內容，使學生能夠在原有的基礎上籃球能力得到極大的提升。其次，教師要做到多多和學生溝通與交流，了解學生真實的籃球學習進度與個性化需求，以此來科學設定科學籃球教學方案，讓每一個學生都能夠積極投入籃球活動之中去，這樣才能夠取得理想的學習效果。

（三）技巧講解，提升學生應變能力

在高中籃球體育教學活動中，教師要注重對學生進行籃球運動的技巧講解，以此來提升學生的運動技巧能力，充分培養學生良好的區域防守的戰術意識，讓學生掌握更多的籃球運動技巧，進而提升他們的身體素質，為之后從事各項體育運動打下堅實的基礎，最大限度地培養學生終身體育意識、終身運動意識。具體來說，可從以下幾方面進行：首先，在高中籃球體育活動中，防守球員的位置不是固定的，學生需要根據籃球的轉移調整自己的防守位置，使整個防守體系盡可能的靈活，及時做好補防和換防，同時，教師要引導學生對于對方的中鋒一般采取夾擊與繞前等方式加強對自己禁區的保護。尤其是對于與球處于同一側的進攻中鋒，更是要做到嚴防死守。而且對于對方持球的球員則采取盯人的防守形式，其余的人則時刻留意傳球的路線，這種防守形式大大增加了己方斷球的概率，同時也增加了對方中鋒在禁區內接球發動進攻的難度，學生只有了解以上籃球運動技巧，才能夠提升自我應變能力。其次，學生的個人能力與身體素質是不同的，教師要引導學生擁有一定的戰術意識，戰術意識是學生專業技能和團隊戰術的綜合反映，它往往表現為一位學生在復雜、多變的形勢下正確閱讀比賽，并采取最為合理的戰術的能力。根據戰術意識形成的過程模式，訓練籃球學生的區域聯防戰術意識。教師需要加強對學生區域聯防技術、戰術規范訓練。在高中籃球體育訓練中要加強學生的滑步訓練、步法訓練，才能在實戰中判斷對方的意圖，才能跑到對方防守的位置，才能充分發揮區域聯合防守的優勢。除此之外，教師可以在籃球運動及訓練過程中，為學生講解一些著名籃球運動員的打球方法與技巧等等，以此做到充分激發學生的體育精神與奧運精神，使他們能夠把注意力全部集中在籃球運動的技巧學習與方法掌握方面，進一步感受到籃球競技的快樂，培養學生的終身體育意識，這樣才能夠取得理想的體育教學質量和效果。