大數據背景下高校大學生就業指導課程改革探討

劉維婷

摘 ? 要： 在大數據背景下，高校開展的就業指導教學要與時俱進，集合當前大數據的特點樹立良好的大數據意識，開展更有效的就業指導教學。就大數據背景下高校學生就業指導教學現狀、課程改革的必要性和措施進行探討。

關鍵詞： 大數據 ? 大學生就業指導 ? 課程改革

隨著我國高校數量的增多及招生規模的擴大，當前大學生數量處于不斷增加的狀態，就業面臨更嚴峻的局面。面對激烈的就業競爭，高校要做好大學生就業指導教學工作，協助學生解決就業中的各種問題。在大數據背景下，高校要重視借助大數據技術開展就業指導教學，借助大數據技術豐富就業指導教學信息和教學方法，更好地提高就業指導教學質量和大學畢業生的就業率。

一、大數據背景下高校學生就業指導教學的現狀

1.缺乏大數據意識

就業指導是高校學生教學的重要學科之一，對于促進大學生之后的就業發揮著重要的作用。但是由于多種因素的影響，當前高校的就業指導教學效果并不好，無法發揮就業指導作用。在大數據發展背景下，當前我國高校學生的就業指導課程存在問題，部分教師及學生缺乏良好的大數據意識，就業指導教學思想較落后，缺乏對就業指導教學的正確認識。在就業指導教學中，缺乏對大數據技術的應用，導致就業指導教學依然停留在傳統的教學模式下，缺乏創新性，導致就業指導教學質量得不到有效提高。

2.缺乏大數據教學人才

在大數據背景下，高校學生的就業指導教學缺乏專業的指導教師，影響大數據技術在就業指導教學中的應用。大數據技術的發展對教師的專業要求比較高，但是部分教師缺乏專業的大數據技術知識，導致無法正確掌握和運用大數據技術進行輔導教學。當前我國部分高校就業指導教師的信息技術水平較低，對于大數據技術的掌握水平不高，導致大數據技術在就業指導教學中的應用不多，無法優化當前的就業指導教學。

3.大數據技術的應用方向出現偏差

雖然大數據技術在許多高校教學中都得到廣泛的應用，但是在運用過程中，還存在應用方向偏差的問題，比如在就業指導教學中，教師沒有將大數據技術運用在學生的就業心理指導教學和就業選擇上，導致當前的就業指導教學缺乏針對性，無法有效滿足學生的就業需求，影響大數據技術在就業指導教學中的應用效果。

二、大數據背景下高校學生就業指導課程改革的必然性

1.大數據的發展為就業指導課程提供機遇

隨著大數據技術的快速發展及廣泛普及，當前我國多個行業都給予了大數據技術高度的重視，比如央視著名節目《對話》就對大數據技術進行了相關的宣傳和介紹，引起了社會人員對大數據技術的重點關注。大數據技術的發展和普及，在推動我國各個行業改革和創新中起著重要作用，在高校教育中大數據技術具有廣泛的應用前景。比如加強大數據技術在就業指導教學中的應用，有利于培養學生的創新意識，對于提高學生接受新事物的能力和促進學生的思維發展有有效作用。就業指導作為高校教學的重要學科課程之一，應當加強對大數據技術的應用，就業指導教師要及時更新教學理念，創新教學方式。

2.智慧校園的建設為就業數據的收集提供技術支持

隨著我國計算機技術、網絡技術及互聯網技術的發展，當前許多高校已經建立起智慧校園，所謂智慧校園是指借助先進的計算機技術、互聯網技術等模擬出一個虛擬的校園。通過互聯網，全校師生可以相互溝通交流，也可以為學生提供更智能化的教育服務。智慧校園的建立源于校園網的基礎，當前我國許多高校已經實現校園網絡的全覆蓋，對于促進智慧校園的建設起著關鍵作用。在進行大學生就業指導教學時，教師可以借助智慧校園收集相關的就業數據，如可以借助大數據分析技術分析學生的就業心理數據和就業意數據等，更好地了解學生的就業需求，為教師制訂和調整就業指導教學內容提供重要的指導作用。

三、大數據背景下高校學生就業指導課程改革的措施

1.樹立良好的大數據意識

大數據時代，教師要樹立良好的大數據意識，學會借助大數據技術提高教學質量。大數據時代的到來使原有的思想及物質發生了較大的轉變，對學生的價值觀念產生了較大影響。因為在大數據時代下，信息傳播速度飛快，信息傳播量巨大。教師要及時從網上篩選出有用的信息，并應用到就業指導教學中，使教學具備更強的時代性。比如，教師要及時將新的事物和思想融入就業指導教學中，保證教學內容的創新性。在就業指導教學中，教師要發揮好引導作用，突出就業指導課程的多元性。比如在課堂上，教師要引入正確的價值觀，并且將正確的價值觀傳遞給學生，引導學生樹立正確的“三觀”。不同學生的成長環境不同，社會認知存在較大差異，因此，教師要在差異中引導學生樹立正確的“三觀”，引導學生做正確的事情，有效避免不好的思想影響學生的就業觀念。

2.加強對教師隊伍的建設

就業指導是高校的重要學科之一，但是部分教師沒有認識到該課程的重要性，部分高校對于該課程教師的專業要求不高，甚至缺乏統一的課程教學標準，導致就業指導教學質量普遍不高。針對當前就業指導教學存在的問題，高校要重視提高教師的專業性，構建高素質的專業教師隊伍，對學生開展更專業的課程指導，引導學生樹立正確的就業觀。當前，在對學生開展就業指導教學時，要結合當前時代的發展趨勢，加強對信息技術的應用，加強教學和網絡信息技術之間的結合，特別是大數據技術。借助大數據分析技術分析總結當前學生的就業傾向及就業需求，指導學生明確就業方向。此外，教師還要重視加強與學生之間的溝通交流，結合不同學生的就業需求、性格特點等對學生進行差異化指導，引導學生樹立正確的就業觀。在就業指導教學中，教師要重視創新改革教學方式，采用不同的教學模式，重視提高專業水平，樹立終身學習意識，重視更新專業知識，保證就業指導教學的有效性。

3.創新網絡教學平臺的創新

隨著大數據技術和網絡技術的普及，在進行大學生就業指導教學時，教師要重視構建網絡化教學平臺，加強教學改革，結合學生的就業需求提供更具個性化的教學服務。就業指導教師不僅要引導學生樹立正確的就業擇業觀念，還要為促進學生就業提供銜接的機會。高校可以以就業指導課程作為契機，銜接招聘單位與學生，為學生提供更多的就業機會。在進行就業指導課程改革時，教師應當加強對大數據分析技術的應用，對不同專業的學生收集不同的就業需求信息，加強收集外部企業的招聘信息為學生提供就業服務，借此為學生講解當前行業的就業趨勢和發展方向，引導學生明確就業方向。比如在網絡教學平臺下，教師可以直接發布掌握的招聘信息，引導學生明確就業方法。在就業指導教學中，教師要強調學生專業素質的重要性，引導學生正確認識提高專業素質的重要性，只有確保專業素質，才能有效增強就業競爭力。在大數據背景下，學生面對的信息量多，由于當前部分大學生缺乏良好的判斷能力，容易被一些招聘信息迷惑，因此在課堂上，教師要加強對學生辨別能力的培養，特別要引導學生識破潛在的招聘騙局，引導學生在就業過程中樹立強烈的防范意識。

4.加強對大學生社會實踐意識的培養

要加強大學生就業指導課程改革，在課堂教學中，教師要重視對大學生社會實踐能力的培養，重視創業教學的開展，借助創業帶動學生就業。自主創業是當前大學生的就業方式之一，學生只需要依靠自身的思維能力和實踐能力開展就業，不需要和招聘單位洽談就可以成功就業。在新時代背景下，創業逐漸成為大學生的就業趨勢，不僅可以減輕大學生的就業壓力，還可以更好地滿足當前的就業缺口，為提高大學生的就業率提供充足的機會。在大學生就業指導課堂上，教師要重視對學生的創業指導教學，比如學校可以加大人員和資金的投入鼓勵大學生創業。結合學生的專業，教師可以指引學生更準確的創業方向，減少學生在創業中的摸索。此外，為了更好地鼓勵大學生創業，我國出臺了許多優惠政策。在就業指導課堂上，教師應當加強對創業優惠政策的講解，為學生的創業提供必要的政策支持。比如，教師可以講解當前大學生創業的貸款優惠政策，避免大學生在創業時由于資金不足走上歧路，為促進學生成功創業提供幫助。

5.幫助學生樹立正確的就業擇業觀念

大數據時代，一些工作逐漸被機器取代，就業機會不斷被壓縮，學生面臨的就業形勢日益嚴峻。當代大學生更應當樹立正確的就業擇業觀念，不應當出現盲目跟風現象，而應始終堅定自己的信念。在為大學生提供就業服務時，不應只提供就業信息和就業政策的幫助，還應當引導大學生樹立正確的就業擇業觀念，引導學生結合自身的興趣愛好選擇更恰當的就業方向。在就業指導課程改革過程中，教師要保證改革的時代性，對學生進行全面的就業指導。

總而言之，在大數據背景下，加強高校大學生就業指導課程改革是必然發展趨勢，高校首先要樹立良好的大數據意識，加強大數據技術在就業指導教學中的應用，結合大數據技術的特征創新教學方法和教學內容，更好地增強教學實效性。加強就業指導教學課程改革，對于拉近師生之間的距離、提高大學畢業生的就業質量有重要的促進作用，高校及教師都應當重視就業指導課程改革工作的開展。

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安徽中醫藥大學校級教研項目：中醫院校大學生就業指導課程教學改革探析（2017xjjy_yb009）。