新時代大學生理想信念教育路徑的四個維度

摘要：新時代大學生理想信念教育的成敗深刻關系著國家的前途和命運。然而目前的現狀是：教育內容相對滯后、缺乏實效性和針對性;理想信念教育渠道單一、缺少課堂互動和課堂以外的實踐;部分思政課教師自身理論水平不高，理想信念不夠堅定;大學生群體思想多元化、性格較獨立，并受到西方文化影響和沖擊。而拓展新時代大學生理想信念教育渠道四個維度的具體路徑是：（一）豐富文化教育內容，筑牢理想信念之基;（二）創新理想信念教育方法，發揮學生主體性地位;（三）提升理想信念教育師資隊伍水平，發揮教師主導性作用;（四）拓寬理想信念教育渠道，注重學校和家庭有機協同的育人功效，并發揮網絡新媒體的思想引領作用，形成良好的育人環境。

關鍵詞：新時代;大學生;理想信念

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2021）16-0105-03

立足新的歷史方位，國內外形勢發生著深刻變化，各種思潮此起彼伏，各種社會矛盾疊加出現，大學生理想信念教育面臨著諸多挑戰。新時代大學生是實現“中國夢”的中堅力量，理想信念教育的成敗深刻關系著國家的前途和命運。因此，高校需要不斷加強大學生理想信念教育。

一、新時代大學生理想信念教育的內涵

理想信念是由理想和信念兩個重要概念復合而成，它是思想政治教育過程中產生的復合性概念。理想信念居于人的精神世界的核心位置，猶如精神之鈣。信念是認知、情感和意志的有機統一體，為人們百折不撓地追求理想目標提供了強大的精神動力。可見理想信念是自身發展的內生動力。

要堅定馬克思主義信仰，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。信仰具有最大的統攝力，馬克思主義信仰是對自然界和人類社會發展規律的科學認識。習近平總書記指出：“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增加大學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。”[1]

引導大學生對社會主義核心價值觀的認同和接受，以“中國夢”去引領大學生理想信念。理想信念本質上屬于價值觀的范疇，理想信念的形成離不開價值觀念的選擇和確立。習近平總書記強調：“廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。”[2]在樹立理想信念的過程中要加強對社會主義價值觀和“中國夢”的理性認同，正確認識和準確把握歷史規律與基本國情，在歷史和時代的發展中找準屬于自己的坐標，自覺擔負起實現中華民族偉大復興的時代使命。

二、新時代大學生理想信念教育的重要意義

首先，當前高校學生理想信念教育深刻影響著中華民族偉大復興中國夢的實現。習近平總書記在北大考察時曾經指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。習近平總書記多次使用“扣好人生的第一粒扣子”“解決好思想的總開關”“補足精神之鈣”等形象比喻來教育青年，形象地說明了青年堅定理想信念的重要性。大學教育階段是大學生思想觀念、價值取向、精神風貌的成型期，在這一階段就要鑄就理想信念、錘煉高尚品格，扣好人生的第一粒扣子。

其次，大學生理想信念教育直接關涉到大學立德樹人根本任務的落實。增強大學生理想信念教育是使社會主義核心價值觀內化于心的重要方法。立德首先需要立志，這里的志就是崇高的理想信念。大學生在精神上一旦產生了“缺鈣”現象，進一步會導致大學生成長奮斗的內在動力不足，精神面貌萎靡不振，人生充滿困惑迷茫，甚至影響大學生身心的健康成長。

最后，大學生理想信念教育是引導大學生選擇正確人生道路和前進方向的重要根基。習近平總書記在《我是黃土地的兒子》中說：“人生的道路要靠自己來選擇，如何選擇一條正確的道路，關鍵是要有堅定的理想信念。否則，環境再好照樣會走錯路。”進入新時代，我國的綜合國力和人民生活水平顯著提高，雖然良好的外部環境對個人的健康成長具有重要影響，但決定性因素還在于個人是否能樹立堅定的理想信念。堅定的理想信念決定著大學生未來的人生格局和人生價值的實現程度。

三、新時代大學生理想信念教育的現狀

首先，從教育內容來看，相當一部分教師未能結合新時代發展的新趨勢新要求和學生關切的社會熱點問題來補充教學內容。教育內容一定程度上存在相對滯后問題，缺乏實效性和針對性。

其次，從教育方法來看，當前大部分高校理想信念教育渠道單一，只是通過課堂理論灌輸來教育學生，缺少課堂互動和課堂以外的實踐教育環節，未能充分挖掘和利用具有地方特色精神文化資源和第二課堂，未能將隱性教育與顯性教育相結合、線上教育和線下教育相結合。有學者指出“多數施教者被傳統教育理念束縛，缺乏對受教育者的人文關懷，難以達到應有的教育效果。理想信念教育主體意識的缺失影響大學生理想信念教育的質量”[3]。由于未能在理想信念教育中充分發揮學生主體性地位，削弱了學生學習的主動性和積極性。

再次，從師資隊伍來看，從事大學生理想信念教育的師資隊伍當對單一且對理性信念理論的理解掌握程度存在差異。甚至部分思政課教師由于自身理論水平不高，或者受到西方思想和功利主義等多方因素影響，不僅自身理想信念不夠堅定，在課堂上流露出對共產主義和社會主義共同理想的輕視或否定，同時也不能對學生提出的思想問題進行深入淺出的回答，影響大學生樹立正確的理想信念。

再其次，從大學生群體來看，當前大學生主體是“95”后和“00”后青年，群體呈現出思想多元化、性格較獨立的特點。尤其是在我國經濟高速發展的高峰時期，物質生活條件極大提高，但是現實問題也不斷呈現，這代人的父輩往往因為忙于事業而忽視了與孩子的溝通以及教育孩子如何待人處世，導致部分學生存在一定程度的社交障礙，缺乏與人正常交往的常識。他們往往習慣于以自我為中心，社會化程度較低，在物質上過多依賴父母，缺乏一定的責任心。與此同時，伴隨著信息網絡技術高速發展，對于“95”后和“00”后來說，網絡幾乎成了他們獲取課外知識的唯一途徑。網絡環境中的信息資源多元龐雜、良莠不齊，他們在接受“碎片化”知識的過程中，也使得思想狀態呈現出“碎片化”狀態。

最后，從社會環境來看，全球經濟一體化進一步加強國與國之間的密切聯系，同時也為西方資本主義意識形態滲透提供了條件，由于受到西方資本主義文化影響和沖擊，部分大學生對社會主義道路持懷疑態度，對社會主義制度優越性缺乏正確認識。

四、拓展新時代大學生理想信念教育路徑的四個維度

針對當前大學生理想信念教育中所存在的教育困境分析，筆者認為，應當從豐富文化教育內容、創新理想信念教育方法、提升師資隊伍水平、拓寬理想信念教育渠道四個維度拓展新時代大學生理想信念教育的具體路徑。

（一）豐富文化教育內容，筑牢理想信念之基

夯實文化根基，增強文化自信，才能從根本上筑牢大學生理想信念之基。習近平曾說：“沒有中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的底蘊和滋養，信仰信念就難以深沉而執著。”[4]中華優秀傳統文化是新時代大學生理想信念教育的重要基石。中華民族優秀傳統文化深深的影響著一代又一代人們的思維方式、價值取向、傳統習俗。革命文化是大學生理想信念的重要內容。中國共產黨在革命戰爭時期、改革建設時期留下的寶貴精神財富是新時代大學生堅定中國特色社會主義共同理想的自信之源。堅持以“習近平新時代中國特色社會主義思想”鑄魂育人。新時代大學生理想信念教育要堅持以“習近平新時代中國特色社會主義思想”為行動指南。充分利用社會主義先進文化資源開展大學生理想信念教育是大學生社會主義核心價值觀養成的重要路徑。豐富文化教育能容，使大學生更加深入了解國家和民族的基本國情、歷史傳統和文化積淀，深刻體會中國特色社會主義制度的優越性，以文化自信筑牢信仰之基。

（二）創新理想信念教育方法，發揮學生主體性地位

創新理想信念教育方法是提升理性信念教育效果的重要手段。創新理想信念的教育方法就是要改變傳統課堂填鴨式、說教式的單一教育方法，將理論認識與社會實踐相統一、灌輸式教育與啟發式教育相結合，充分調動學生的積極性。同時要遵循理想信念教育的內在規律，在教學和實踐過程中潛移默化引導學生接受理性信念教育。

一是要采用互動式、啟發式等學生喜聞樂見的方法，緊密聯系大學生身邊的生活實際和時事熱點問題展開教學。教師要充分發揮大學生主體性地位，由課堂的組織者轉變為傾聽者、引導者。充分利用時事政治和典型社會事件，通過課堂討論、自學自講、主題交流等形式，引導大學生運用已學理論知識分析認識國情和社會，在充分發揮學生主體性地位的過程中引導學生樹立正確的價值觀，進一步鞏固理想信念教育的成效。

二是要豐富理想信念教育社會實踐，讓理想信念教育走出課本，走向社會。教師可以根據教學計劃進度，結合理想信念教育的實際需要，增加社會實踐考察、義務支教、志愿服務等教育手段。高校積極組織學生走進革命老區等紅色文化教育基地，感受革命先輩艱苦卓絕、百折不撓、自力更生的革命精神，引導大學生深刻認識共產主義遠大理想。帶領學生走進基層、走進農村，深入精準扶貧地區進行調研，使大學生切實感受到在黨中央的堅強領導下，通過產業扶貧、旅游扶貧等諸多扶貧政策，貧困地區人民生活水平發生了顯著變化，增強大學生對中國特色社會主義制度優越性的認同感。

（三）提升理想信念教育師資隊伍水平，發揮教師主導性作用

提升大學生理想信念教育師資隊伍水平是有效提升大學生理想信念教育效果的關鍵所在。只有不斷切實提升教師隊伍水平，才能發揮教師在大學生理想信念教育中的主導性作用。

一要扎實提升教師的理論素質和業務水平。理想信念教育是一項政治性、教育性、專業性要求很高的工作，只有理想信念堅定、理論功底扎實、教學技能過硬的教師才能勝任。在具體實踐中可以建立培訓機制、搭建交流平臺等方式不斷提升師資隊伍水平。積極組織教師隊伍定期參與教學研修、集體備課、座談會、研討會等活動，突出理想信念教育的時代性，聚焦時代熱點問題，優化培訓資源的時效性和針對性。同時，還要促進校際之間的交流，利用網絡新媒體技術來搭建線上交流平臺，及時向教師推送理想信念教育的前沿教育動態和先進經驗，使教師不斷學習，從而提升業務水平。

二要提升教師魅力，增強課堂的感染力和吸引力。教師個人魅力對于提升大學生理想信念教育效果具有非常重要的作用。教師魅力的提升包括提升人格魅力、學識魅力、形象魅力、教學語言魅力。當前大多數思政課教師對大學生理想信念教育的方式以說教為主，課堂上仍然存在“滿堂灌”的現象，甚至部分學生在還不了解理想信念教育內容的時候就內心開始排斥了，因此，提升教師魅力是提升理想信念教學質量的關鍵和重要抓手。“在現實中，并非每個學生都能在課堂上原原本本、真真切切地看到或聽到教師的講授內容，原因很簡單：那些‘身在曹營心在漢的同學，那些不愿意聽課、無法集中注意力的同學，他們勢必難以看到教師在課堂上呈現的全部內容，教師只能保證有一部分學習內容被注意到。為此，增強教師的魅力，提高授課的吸引力，增進活動的趣味性，就成為教師提高課堂教學效果的首選行動。”[5]教師要不斷強化思想道德修養、理論學習、儀表風度和教學語言的藝術性，激發學生學習的興趣，從而有效地提升理想信念教育的教學成效。

（四）拓寬理想信念教育渠道，增強協同育人效果

理想信念教育是一個十分復雜且系統的工程。一方面要充分發揮思想政治理論課作為大學生理想信念教育的主渠道作用，通過課程化的方式引導學生樹立正確的理想信念，同時理想信念教育還需要通過學校、家庭、線上線下協同育人，形成強大的育人合力。

一要學校、家庭兩者共同努力，形成良好的育人環境。學校要營造良好的校園文化環境。校園文化熏陶是課堂教學的有效延伸和補充。有效發揮學生社團活動作為學生第二課堂的作用，努力打造品牌化的課后活動，能夠極大激發青年學生的參與興趣，并引導學生在親身參與中更加全面深入地認識國情、了解社會、接受教育。家庭是孩子接受教育的第一站，對于孩子的道德修養、世界觀、人生觀、價值觀等方面有著深刻的影響。家長首先要以身作則、行為示范，培養良好的家風。

二要發揮網絡新媒體的思想引領作用，擴大理想信念教育在大學生中的影響力。當前，網絡新媒體技術蓬勃發展，深深融入大學生的日常生活和學習之中，改變著大學生的生活方式。網絡新媒體已經成為思想意識碰撞的重要渠道，逐漸成為各種社會思潮、社會訴求的聚集地[6]。新媒體的不斷涌現為理想信念教育開辟了新渠道，讓教育者能夠運用學生易于接受的方式來完成培養任務，使學生在潛移默化中接受教育。教育者必須革新育人理念，培養起與之相適應的媒介素養，努力熟悉新媒體話語體系，及時化解新媒體中存在的錯誤思潮和潛在風險，從而將網絡新媒體這個最大的變量轉化為理想信念教育工作的最大的增量。

結語

高校學生理想信念教育是一個內涵豐富、外延廣泛的系統工程，不僅是引領大學生成長成才的重要思想根基，還是實現中華民族偉大復興中國夢的戰略需要。當前，黨和國家事業進入“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，對大學生理想信念教育提出了更高標準和新的要求，這就需要結合新時代發展的新形勢、新任務、新挑戰，積極探索新時代大學生理想信念教育的新路徑，進而從根本上提升大學生理想信念教育的質量和水平。

參考文獻：

[1] 習近平在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發展道路? 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[2] 習近平.決勝全面建成小康社會? 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[3] 張社強.新時代大學生理想信念教育理路研究[J].長春師范大學學報，2019（9）.

[4] 李祥軍.淺談新時代大學生理想信念教育途徑[J].教育現代化，2018（36）.

[5] 龍寶新.真正的學習如何在課堂上發生——和一線教師共話當代課改[J].中國德育，2019（19）.

[6] 王寶鑫.青年馬克思主義者培養路徑研究[M].北京：中國社會科學出版社，2019.

作者簡介：蘇思銘（1990—），男，漢族，河南鞏義人，單位為青海師范大學，研究方向為思想政治教育。

（責任編輯：董惠安）