農村初中生愛心教育的實踐研究

夏茂艷

摘要：目前我國農村中學生普遍存在缺乏學習興趣，學習質量下降等問題，影響基礎教育水平的提高，農村中學教育中缺少愛心教育滲透是造成農村學生問題的重要因素。中學生處于人格形成關鍵時期，加強對農村初中生愛心教育對促進學生健康成長具有重要意義。

關鍵詞：農村初中生;愛心教育;對策

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-030

80年代我國市場經濟迅速發展，農村剩余勞動力大量流向城市。許多農民進城打工創業，同時因戶籍等原因導致孩子留守農村，從而產生大量農村留守兒童。研究發現由于親子教育缺失，留守兒童心理健康狀況低于非留守兒童。目前農村未成年人犯罪年齡逐年降低，甚至發生惡性事件，引發社會廣泛關注。校園經常發生暴力事件，未成年犯罪案例中有許多是留守農村初中生引發，系列惡性事件讓我們認識到加強農村中學生愛心教育，培養學生良好道德素質刻不容緩。

一、農村初中生愛心教育的意義

中華民族自古是慈愛好施的民族，現代社會發展更加注重慈善事業，但當前有關缺乏愛心的負面新聞屢屢出現[1]。近年來我國政府有關文件明確指出要注重加強德育，學校愛心教育是傳播慈善愛心文化的主要途徑，在中學實施愛心教育有利于激活學校德育工作，培養農村學生同情心，學會尊重關心他人。

初中生身心處于發展階段，隨著身心成長，自我意識逐步發展，形成獨立的三觀。由于學生的思想心理發展不成熟，缺乏對事物的鑒別能力，容易被不利的負面因素誤導[2]。在農村初中實施愛心教育，對樹立學生正確價值觀，提升學生的道德水平具有重要意義。

二、農村初中生愛心教育現狀

當前我國處于社會轉型期，愛心道德觀念受到多元價值觀強烈沖擊。隨著我國市場經濟不斷發展，人們的貧富差距逐步加大，一些人的觀念出現偏離，導致缺乏辨別能力的學生受到社會的負面影響[3]。中學生缺乏獨立判斷能力，容易被周圍復雜事物影響，導致出現自我中心化等現象，對待正能量事件缺乏感情觸動，日常生活中缺乏對他人的關心。

中學階段是人生的重要時期，初中生身心發展不平衡，處于青春叛逆期，其道德發展經歷向自律轉化過程，是愛心的外在體現。近年來愛心教育在農村中學德育中受到重視，但由于城鄉學校發展不平衡，農村中學教育主管部門監控體系不夠健全，教師個人修養不足，無法保證愛心教育效果。

研究分析發現，農村初中生愛心教育問題有多方面原因，包括家庭、學校與社會環境因素。在文化全球化下，網絡媒體大力發展，發達資本主義國家加強對我國實施文化霸權主義，缺乏競爭力的貧困地區少數民族文化受到西方文化的毒害，嚴重影響農村初中生身心健康發展[4]。農村初中生由于父母監護缺失，出現心理敏感，缺乏自信、團隊意識單薄等問題突出，加強對農村初中生愛心道德教育成為學校教育的重要課題。

三、農村初中生愛心教育對策

愛心教育是中學德育的重要部分，對培養學生愛心道德素質具有重要意義。當前農村初中生由于受到多種因素影響表現出愛心缺失，對人冷漠等問題，加強對農村初中生愛心教育成為當務之急。針對農村初中生愛心教育現狀，加強農村初中愛心德育要從學校家庭與學校各方面入手，通過明確愛心教育目標，合理選擇教育內容，創新優化愛心教育方式，有效培養學生的愛心道德素質。

當前農村初中生愛心培養存在許多不足，影響學生對知識的學習與價值觀的形成。農村中學實施愛心教育可通過尊重學生人格，加強愛心交流，強化教師責任等措施，提高農村中學愛心教育效果[5]。農村中學生因生活環境影響，反映出社會發展不平衡對農村學生造成的不公。農村中學教師要包容學生的缺點，分析學生缺點的原因，充分尊重學生的人格，提升學生的自信心。提升學生的眼界要強化教師的責任感，有責任感才會富有愛心。

農村初中愛心教育與教師有直接關系，情感教育要發揮作用，要加強師生間的愛心交流。農村初中愛心教育是改變農村中學德育的有效途徑，農村中學教師要通過培養學生關心他人品質，幫助他人的意識，發揮愛心教育效用。關心他人是道德品質習慣，培養學生關心他人的意識非常重要。要培養學生的責任感，讓學生積極參與家務勞動，學會為家庭分憂，通過參加學校組織集體活動，培養學生關愛他人的品質。

農村初中生愛心教育要發揮家庭教育的作用，通過宣傳教育改變父母教育觀念，幫助家長樹立正確的教育觀，加強對孩子道德素質的教育，促進學生健康成長。學校要建立健全初中留守學生檔案管理制度，加強與家長溝通聯系，共同探討學生愛心教育問題。

農村初中學生處于身心發展關鍵時期，加強對學生愛心教育意義重大。本文以國家相關文件為研究背景，結合農村初中生愛心教育現狀分析，從農村學校家庭與社會等角度闡述農村初中生愛心教育對策。當前農村初中生愛心教育存在諸多問題，影響學生的健康發展，加強對農村初中愛心教育需要各方努力配合，促進學生良好道德素質的形成。

參考文獻：

[1]王冬奇.中學生家庭教養方式、社會支持與厭學關系的研究[D].華中師范大學，2020.

[2]郭濤.民族深度貧困地區普通高中教育發展研究[D].西南大學，2020.

[3]張文杰.貧困地區農村留守兒童心理健康問題研究[D].河北師范大學，2020.

[4]黎氏賢（Le Thi Hien）.越南高中公民教育課中的生活價值教育研究[D].華中師范大學，2019.

[5]金世能.在農村初中進行德育教育的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2019（08）：178.

（作者單位：如皋市搬經鎮初級中學，江蘇 如皋226500）