像慈母一樣，用愛曖透孩子們的心

廖瓊梅

作為一名在農村基層從事教學和班主任工作的小學教師，多年的工作經歷使我深切地感受到：班主任工作是一門愛的藝術。只有以一顆火熱的慈母之心溫暖學生，驅散他們心靈的陰影，醫治他們心靈的創傷，解除他們的困窘之狀，使學生時刻感受到教師的關愛和班集體的溫暖，班主任工作才有可能取得成效。因此，班主任要善于變身，學會做一名“慈母”。

一、讓孩子們在學校溫暖如“家”

一個班級就像一個“大家庭”，而班主任就是這個“家”的家長。因此，班主任要像慈母一樣關心學生，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，讓他們感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，讓孩子們主動融入到集體中來。

首先，要管理好班級，讓孩子們在學校也能感受到“家”的溫暖。在班級管理當中，班主任要秉承“班興我榮，班衰我恥;以班為家，榮辱與共”的教育理念，要像慈母一樣把班級營造得干凈整潔、和諧溫馨、書香飄飄。在我的管理實踐當中，我經常和同學們一起登高爬低擦玻璃，一起擺整齊書桌，一起打造一個整齊清潔的“家”，親自動手制作班級學習園地，搞好藏書一角，組織讀書興趣小組，為孩子們營造一個愛讀書的“家”。通過發動孩子們參與班級管理，可以有效激發他們愛班榮班之心。

其次，除了管理，班主任還要為孩子們樹立學習榜樣。研究表明，小學生的辨別能力很弱，行為學習主要通過模仿來進行，班主任作為他們最親近、最敬愛的人，是最重要的模仿對象，因此，班主任一定要注意自己的言行舉止，為孩子樹立良好的學習榜樣。比如，見到教室地上有垃圾就立即撿起來，見到拖把掉在地上就立即擺好，通過這些經常性的潛移默化的影響，孩子們也會像班主任一樣愛護班級的衛生。

二、以慈母之心感化頑劣、淘氣的學生

如何教育轉化頑劣、淘氣的學生，是班主任工作的重點難點?！赌鶚劷洝吩疲骸胺N瓜得瓜，種李得李”，采取簡單、粗暴的教育方法，很容易激起孩子們的逆反心理，教育效果只會適得其反，讓他們更加遠離班主任。因此，對于這類學生，一定要用愛去感化他們。

首先，要正確認識頑劣、淘氣的學生。每一位母親都愛自己的孩子，沒有母親會因為孩子表現差而厭惡孩子，作為班主任亦應如此，一定要對孩子保持一顆慈愛之心，不能因為成見而厭惡學生。孩子還小，沒有獨立思考能力和辨識能力，行為有一些偏差是正常的。頑劣、淘氣的學生，往往具備更強的行動能力和社交能力，如果適當加以引導，可能比普通孩子更有作為。奧運金牌大贏家菲爾普斯即是如此，幼年時好動，學習困難，后來在母親的引導之下學習游泳，結果成了游泳屆的傳奇人物。

其次，轉化頑劣、淘氣的學生，要善于捕捉他們的“閃光點”，以此為突破口開展教育工作。本人曾經有一名學生，在五年級時是有名的“搗亂大王”，是學校里公認的“刺頭”，他以前的班主任給他的評價是“目中無人”。經過我的仔細觀察，以及和同學、家長的交流，我發現這個孩子是一個“孩子王”，具有很強的號召能力，跟他一起玩的孩子都聽他的。于是，我請他到辦公室交談，肯定了他的優點，指出他的不足，同時誠懇地請他協助我管理衛生、紀律等工作。那名同學一聽到協助我工作，就很高興地答應了。之后，他一改舊態，慢慢改正缺點，變成了一名好學生。

三、為留守兒童搭建一個溫暖的“家”

在農村基層從事教學工作，面對的絕大部分學生是留守兒童。因為父母角色的長期“缺位”，導致留守兒童更加渴望母愛的溫暖和關懷，如果他們的需求得不到滿足，極容易導致性格缺陷，這種缺陷將會影響他們的一生。因此，班主任要特別留意這一類學生，給予他們更多的關愛。

在我的班主任工作經歷當中，屬留守兒童的學生，我會經常找他們談心拉家常，詳細了解他們家的生活情況，鼓勵他們將自己開心的和不開心的事情講出來。同時，與學生的爺爺奶奶、爸爸媽媽保持聯系，及時反映學生的近況，做好信息溝通工作。通過這些經常性的溝通聯系，我對學生的情況了然于胸，能夠隨時根據學生的情況“對癥下藥”。

有人感嘆：“人的一輩子，只要遇上一位出色的老師，就可能帶來一生的轉變?！卑嘀魅喂ぷ麟m然平凡，但極其重要，因為這是一項塑造靈魂的工作。班主任工作又是一項很煩瑣的工作，事無大小均需親力親為，不喜歡的人會厭倦，喜歡的人卻甘之如飴。我認為，喜歡和不喜歡的區別在于：你是否擁有一顆慈愛之心。我相信，只要熱愛孩子，一切煩瑣都微不足道。我相信，愛是可以傳播的，在小孩子的心里種下愛的種子，長大以后他們就會成為一個充滿愛心的人，整個社會會因此而變得更加美好。

作為一名小學班主任，我高興，我自豪。