傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學研究

王金國

傳統繪畫是中華優秀傳統文化中重要的組成部分。在不斷變化發展的今天，將傳統元素與流行元素相結合，是對美術思維的革新，更賦予了美術創作新的價值。

《義務教育美術課程標準（2011年版）》倡導美術教育要符合學生的實際情況，注重培養學生在這一方面的興趣愛好。美術作品的創作離不開優秀傳統文化，水墨畫就是其中的一個表現方面，不只是水墨畫的創作方式，就連水墨畫的意境也離不開傳統文化。流行元素是現代美術創作的方式之一。將傳統元素與流行元素相結合，不僅在創作方法上進行了創新，更是在思想上做出了轉變，進一步反推學校教學的改革。

一、初中美術教學目標

初中階段是學生性格培養的重要時期。對比小學階段的美術創作，初學生更具有獨立思維能力，創作也達到一定的高度。初中時期的美術課要注重培育學生在美術方面的學科素養和綜合素質。教師可以從創作中選取一些優秀的作品，使學生可以培養自身的藝術鑒賞能力。盡可能將美術與生活相融合。另一方面也可以讓學生接觸現代流行元素，從而將二者融會貫通，拓寬視野。

二、將傳統元素與流行元素相結合的價值

1.豐富美術教學的內容

將傳統元素與流行元素相結合的教學方式，一定程度上可以激發學生的創新思維。以往的美術創作形式是以單一主體為主體，使課堂教學內容顯得過于單調，喪失學習的積極性。若能將二者結合起來，將會豐富課堂教學。這種結合一定程度上可以提高學生的創作興趣。

2.促進優秀文化的傳承

詩詞、風俗、禮儀等方面都是中華文化的體現。將傳統元素與流行元素相結合的教學方法，一方面能夠加深學生對中華文化的了解。另一方面可以使學生做出藝術創新，實現二者的有機結合，換句話說，兩種元素結合，不僅豐富了學生的學習內容，而且也能使學生的綜合知識面得到拓展。

三、初中美術教學的不足之處

現在，初中美術教學還存在著一些不足之處。美術教學內容缺乏創新融合，不能很好地激發學生的興趣。不同的學生有不同的愛好，有些學生喜歡傳統元素，有些學生喜歡流行繪畫藝術。所以教師在教學時要考慮學生的偏好，實現二者的結合。其次是教師教育繪畫技術。初中美術教師不僅需要扎實的美術繪畫能力，還要有較高的審美能力，從而達到促進學生培養美術繪畫能力。

四、促進傳統元素與流行元素相結合的方法

1.聯系生活實際

學生需要從實際生活中獲得靈感，教師要注重培養學生對傳統美術的鑒賞能力，在將傳統元素與流行元素相結合時，實現創新性發展，教師可以從中得到傳統元素的創作技法，再將其按照特征來分類，把每個類型都向學生介紹，在此基礎上，可以讓學生將傳統與流行兩種元素相結合，最終結合生活實際實行創作。教師可以讓學生先舉出例子，然后讓大家進行討論，依托多媒體教學方法向學生展示。在講課的過程中，教師可以通過PPT，來向學生展示一些作品，吸引學生的興趣。

2.積極實踐，培養學生創造能力

教師如果僅僅只在課堂上給學生介紹傳統元素與流行元素的結合，是不能激發學生的興趣和創作的，還應該開展各種實踐活動，通過實踐活動使學生加深對其的了解。不僅可以讓學生更加深刻地掌握理論，還可以使學生感受到美術的魅力。教師可以開展服裝設計、剪紙等活動，發揮學生的主觀能動性。如在《設計美麗服裝》一課中，可以先向學生展示不同的民族服裝，然后讓他們發現其中的特點，再分析最終達到設計的目的。將民族元素、傳統元素與現代流行元素相結合，然后體現在自己的創作中。最后達到使學生自己設計衣服的目的，然后再與其他學生分享自己的設計理念，使大家能夠融會貫通、相互借鑒，形成創作思維的萬花筒。如此一來，既可以提高學生的實踐能力，又能深化學生對理論的理解，為實踐提供理論與物質基礎。

將傳統元素與流行元素相結合，不僅使教學課堂變得生動多彩，更能促進學生對傳統文化的創新與傳承，使傳統文化的傳承更具有時代性。美術教師可以在教學過程中采用多種方式，實現創新性教學，達到提升學生的目的。