大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題研究

任鐵爭(zhēng) 張坤 鄭軍銳

摘要：當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題是社會(huì)普遍關(guān)注的話題之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅關(guān)乎到大學(xué)生群體自身的就業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，新變化;同時(shí)也與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)步提高等息息相關(guān)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中不可避免的會(huì)遇到很多的問(wèn)題，如：獲取創(chuàng)業(yè)信息資源能力較弱，創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠缺;接受創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)落后、服務(wù)政策配套性不足;創(chuàng)業(yè)企業(yè)支持力度不夠 、創(chuàng)業(yè)資金缺乏等。本文就這些內(nèi)容一一展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè);問(wèn)題;研究

一、獲取創(chuàng)業(yè)信息資源能力較弱，創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠缺

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，信息有時(shí)候就是創(chuàng)業(yè)的資源，擁有了時(shí)間、聚攏了人才、掌握了資金、占有了市場(chǎng)等創(chuàng)業(yè)資源，才有可能為創(chuàng)業(yè)提供良好的基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。但是，在現(xiàn)實(shí)過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲得的創(chuàng)業(yè)資源十分有限。歸其原因：大學(xué)生與社會(huì)上其他群體相比，他們的創(chuàng)業(yè)時(shí)間大多是在校期間創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)之后創(chuàng)業(yè)，時(shí)間緊，任務(wù)重;而學(xué)校和社會(huì)也難以給大學(xué)生提供一個(gè)可以創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，加上大學(xué)生人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，這與擁有錯(cuò)綜復(fù)雜的人脈關(guān)系的社會(huì)群體而言是不能相提并論的，這些因素都是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難以獲得創(chuàng)業(yè)資源的原因。另外，大學(xué)生走入市場(chǎng)后，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，年輕且浮躁，很容易忽視個(gè)人成功的資金信息、政策信息而錯(cuò)失良機(jī)。

除了培養(yǎng)獲取創(chuàng)業(yè)信息資源能力外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)也需要加強(qiáng)。當(dāng)前，大學(xué)生的心理普遍比較脆弱，創(chuàng)業(yè)意識(shí)也不夠強(qiáng)烈。處于被動(dòng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所占比重大，并且主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的積極性不足。在這些被動(dòng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，很多人都是為了緩解就業(yè)壓力而選擇自主創(chuàng)業(yè)的道路。主觀上存在著被動(dòng)性，當(dāng)創(chuàng)業(yè)遇到困難或挫折時(shí)，大學(xué)生往往心灰意冷、猶豫不決甚至輕易放棄，沒(méi)有持之以恒的決心和勇氣。許許多多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，往往容易受到各種因素的干擾，缺乏處理問(wèn)題的果斷性和客觀判斷，遇到挫折時(shí)容易停滯不前，不想解決問(wèn)題，只想回避、放棄。

二、接受創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)落后、服務(wù)政策配套性不足

與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求日益增長(zhǎng)的形式相對(duì)照，我們目前的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)相對(duì)落后?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始走上創(chuàng)業(yè)的道路。他們需要通過(guò)參加各類技能培訓(xùn)或知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高自己、豐富自己，使自己獲得更多創(chuàng)業(yè)的能力。但是，我國(guó)教育創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)制還不夠完善，主要表現(xiàn)之一是師資力量的不足。眾所周知，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的老師，不僅僅應(yīng)該是專業(yè)教育的工作者，更應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者。基于此，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師應(yīng)該具有豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)以及成熟的理論基礎(chǔ)，并且能夠?qū)W以致用，引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)技巧，帶領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀人才。另一方面的表現(xiàn)是創(chuàng)業(yè)教育本身存在的問(wèn)題。現(xiàn)在的大學(xué)教育側(cè)重于就業(yè)教育，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)的教育也停留在初級(jí)階段，培訓(xùn)力度不夠，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者參加培訓(xùn)較少，很多學(xué)生往往是憑經(jīng)驗(yàn)和沖動(dòng)創(chuàng)辦企業(yè)，管理水平和政策水平不高，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存周期很短，失敗率較高。同時(shí)，由于宣傳力度不夠，絕大多數(shù)有創(chuàng)業(yè)需求的人員對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足，培訓(xùn)的范圍仍然有限，創(chuàng)業(yè)技能缺失。

除了接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，更需要得到政策的支持?，F(xiàn)在，我國(guó)逐步出臺(tái)并實(shí)施了一系列針對(duì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)的政策，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，產(chǎn)生的效果有待提高。首先，我國(guó)針對(duì)于大學(xué)生制定的創(chuàng)業(yè)政策雖然有基本原則和總體方向，但由于缺乏更加細(xì)化的措施，所以在執(zhí)行過(guò)程中存在偏差，創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行力度不足。其次，對(duì)于政府部門(mén)制定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，下級(jí)單位雖然對(duì)條款進(jìn)行了細(xì)化，但是細(xì)化的項(xiàng)目有時(shí)候缺乏可操作性。第三，創(chuàng)業(yè)政策更多的是側(cè)重于引導(dǎo)和激勵(lì)，沒(méi)有出臺(tái)細(xì)節(jié)性的政策，而且與政策的執(zhí)行程序難以銜接，導(dǎo)致執(zhí)行的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)政策難以實(shí)施或執(zhí)行效果欠佳。

三、創(chuàng)業(yè)企業(yè)支持力度不夠 、創(chuàng)業(yè)資金缺乏

企業(yè)在運(yùn)行的過(guò)程中，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是企業(yè)發(fā)展的決策之一。結(jié)合現(xiàn)實(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的情況分析，現(xiàn)在中小企業(yè)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所投入的資金比重較大，甚至是大型企業(yè)的數(shù)倍成本。而與之相矛盾的是，目前大部分的從業(yè)者主要集中在中小企業(yè)就業(yè)，這就導(dǎo)致中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)負(fù)擔(dān)很重。隨著國(guó)家政策的不斷變化和完善，國(guó)家在扶持小微企業(yè)的力度不斷加大，這使得很多人，特別是大學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。但從另外一個(gè)方面我們也應(yīng)該意識(shí)到：這是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，大學(xué)生們需要不斷的推陳出新、積極創(chuàng)新才能獲得更多的扶持，去進(jìn)一步的發(fā)展壯大。

與此同時(shí)，大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)，就必須有足夠的資金做支持，而在校大學(xué)生基于學(xué)生身份，也就不可能擁有足夠的資金去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。而要想在很短的時(shí)間內(nèi)內(nèi)獲取創(chuàng)業(yè)發(fā)展的資本金，捷徑之一就是融資。但是對(duì)于大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，融資所遇到諸多的困難：一是缺乏法律法規(guī)的支持。在我國(guó)，沒(méi)有專門(mén)的法律法規(guī)以大學(xué)生為專門(mén)的保護(hù)對(duì)象，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所適用的法律條文，也是普遍適用于各個(gè)行業(yè)的法律條文，并沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生這一特殊群體而制定的專門(mén)法律。二是缺乏擔(dān)保機(jī)構(gòu)的保護(hù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很難找到合適的擔(dān)保機(jī)構(gòu)，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)投資的需求與一般社會(huì)團(tuán)體不同，這些特殊的需求往往使擔(dān)保機(jī)構(gòu)的職能受到限制，一些擔(dān)保機(jī)構(gòu)缺乏規(guī)范化的市場(chǎng)運(yùn)作模式，也無(wú)法滿足大學(xué)生的融資需要，加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體或個(gè)人缺乏健全的個(gè)人信用評(píng)估體系、資信評(píng)估體系和風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償機(jī)制，所以必然會(huì)使擔(dān)保機(jī)構(gòu)的擔(dān)保資金和信用能力受限。三是缺乏提供融資服務(wù)的機(jī)構(gòu)。我國(guó)現(xiàn)有的金融機(jī)構(gòu)中，沒(méi)有設(shè)立專為大學(xué)生融資服務(wù)的融資銀行或綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)，大學(xué)生為了完成融資目標(biāo)，不得不與企業(yè)或社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。這些都導(dǎo)致大學(xué)生在融資過(guò)程中要面對(duì)更多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

課題：本論文為河北省人力資源與社會(huì)保障廳2021年課題《雄安新區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理政策創(chuàng)新研究》，編號(hào)JRS-2021-6017系列研究成果。