基于審計之友的審計實訓教學研究

馬玉娟

摘 要：隨著經濟的發展，社會對審計專業人才的需求不斷攀升。而審計專業是一門技術性和應用性都很強的學科;其學科內容也隨著外部市場經濟環境的變化而變化。因而審計專業人才的培養必須注重審計實務能力的培養。本文基于審計之友教學軟件，以廣東財經大學華商學院審計實訓課程的開設情況為例，探討基于審計之友軟件如何組織審計實訓課堂，以及教學中遇到的問題和解決對策。

關鍵詞：審計之友;審計實訓;課程設置;教學研究

0 引言

隨著經濟的發展，各種經濟實體不斷增多，資本市場中IPO、新三板上市企業也不斷涌現;因此，社會對審計專業人才的需求不斷攀升。而審計專業是一門技術性和應用性都很強的學科;其學科內容也隨著外部市場經濟環境的變化而變化。比如我國審計經歷了賬項基礎審計、制度基礎審計、傳統風險導向審計、現代風險導向審計，隨著大數據+智能化+物聯網+區塊鏈技術的發展，審計學科很可能將面臨第五次重大變革。審計專業人才的培養應順應市場變化和需求，必須注重審計實務能力的培養。國家審計署也在《“十三五”國家審計工作發展規劃》中提出，“加大審計案例教學的推廣應用力度;建立審計人員職業發展規劃，持續提升職業勝任能力;完善審計專業人才培養機制”。國家教育部在《關于地方本科高校轉型發展的指導意見》中也指出“加強實驗、實訓、實習環節，實訓實習的課時占專業教學總課時的比例達到30%以上，建立實訓實習質量保障機制”。高等院校在該意見的指引下，紛紛開設實驗實訓課程。

目前來講，大多數院校的審計實訓課程是基于財務審計人才培養目標的，比較好的做法是購買審計軟件進課堂或者校企合作，建立審計實習基地等。對于本科教育來講，由于學生人數較多，全部安排老師帶隊實習不太現實，所以大多數院校的本科生審計實訓課程還是采用模擬實訓的形式。“審計之友”就是一款模擬審計實訓的教學軟件，它是由南京審計大學和廣州市福思特科技有限公司聯合開發，根據審計教學需求及特點，將審計理論與審計實務融于一體，模擬從審計前階段、準備階段、實施階段以及完成階段的審計工作全過程。

本文將基于在應用“審計之友”進行審計實訓教學過程中的心得體會進行歸納總結。

1 基于“審計之友”的審計實訓課程設置

1.1 “審計之友”軟件簡介

“審計之友”教學軟件包含了七個模塊：知識庫、案例講解、工作底稿講解、錯報案例、分項案例、綜合案例、課后練習。在審計實訓課堂教學中，我們一般僅選擇綜合案例一個模塊，其他模塊學生可以自主課后學習。

綜合案例模塊又包括兩個綜合案例，均按照真實審計設計了初步業務活動、風險評估、控制測試、進一步審計程序、業務完成階段工作、審計報告、審計檔案8個流程;意在考核學生制定審計工作程序、確定審計方法的能力、對審計證據的收集與鑒別能力、對審計工作底稿的編制能力、規避審計風險的初步能力、對被審計單位內部控制制度的評審能力、對被審計單位經濟業務審計的專業能力、審計報告的撰寫與分析能力。

其中，綜合小案例提供了一家金屬制造企業15個月500筆業務，業務精悍，適合具備一定審計能力的學生，使之進一步加強對審計知識和審計實務方法的理解和綜合應用。

綜合大案例提供了一家塑膠制造企業15個月3000筆業務，該案例適合作為開放式教學實訓平臺，讓學生自由探索，并預先設計和提供“疑點庫”。本模塊力主培養學生的審計判斷能力和自主分析能力。

1.2 審計實訓課程設置

我所研究的審計實訓課程是基于培養注冊會計師、財務審計人才而開設的。限于課時限制（54課時）和軟件登陸最大人數限制，目前，我們課程僅選用綜合小案例進行課程設置。基于“審計之友”綜合小案例，我們設計課程如下。

1.2.1 教學活動設計

1.2.2 實訓內容設計（即審計任務設計）

2 教學中發現的問題

通過該軟件教學，能夠幫助學生了解財務審計實務流程，財務審計工作底稿的填寫要求，并掌握如何利用計算機輔助審計，提升學生利用審計軟件發現問題和查找問題的技能水平。同時，分組分角色開展實訓，也有助于培養學生團隊合作、溝通交流、獨立解決問題的能力。但是，在實際教學應用中，仍然存在一些問題有待解決和完善。

2.1 軟件的不足

2.1.1 軟件提供的資料都是靜態資料，無法動態模擬審計實務情景

“審計之友”軟件提供的綜合案例，能夠較高程度地仿真模擬審計實務工作的主要流程和內容，但是由于模擬實訓資料是一次性給出的，無法模擬審計數據采集、通過不同途徑獲取審計證據、詢問、監盤等流程。特別是對于審計過程中發現問題并需要進一步調查時，調查的結果直接作為已知答案給學生了，學生就無法感受和訓練發現問題后該執行哪些審計程序以獲取進一步的審計證據的這一重要實務環節。當然，這一要求有些苛刻。目前，幾乎沒有審計實訓軟件能夠達到動態模擬情景的要求。

2.1.2 軟件二次開發功能受限，既有案例不能修改和添加

審計專業是與時俱進的，所應用的專業知識更新很快，在實訓軟件使用過程中，老師需要根據實務的變化，更新軟件中過時的內容和設置。另外，不同院校可能需要根據自己的辦學特色和培養目標，自主設計符合其自身院校的實訓案例，比如工程項目審計案例、房地產企業審計案例等。而該軟件只能使用其預設好的兩個案例，不能進行除答案之外的任何改動。這給創新教學、更新案例帶來了很大阻力。其次，軟件提供的案例資料不全、權限分工設置不夠人性化，為了高效地完成實訓課程，老師及時補充資料和修改權限設置是很有必要的。

2.1.3 后臺容量和軟件運行的穩定性

審計之友軟件對同時登陸最大人數是有限制的，對于學生多的院校來講，很難實現所有學生同步上課以及課后第二課堂的利用。其次，軟件在運行過程中涉及大量的數據存取，多任務窗口等會造成軟件運行卡頓問題，經常會發生學生做了很久的底稿還沒有保存就突然不見了的情況。