加強出納實訓教學的若干思考

何雙利

摘 要：在社會經濟快速發展背景下，我國各行各業的發展都得到了有力推動，因此，社會各界對會計行業人才的需求也在不斷增加。出納是會計工作中尤為重要的環節，也是經濟管理中尤為關鍵的崗位，基于此，新形勢下加強對出納人才的培養也是各大職校需要重視的問題。出納專業教學中，實訓教學是尤為重要的內容，有效的實訓教學有利于培養學生的專業能力、實踐能力、綜合素質，對提高出納人才的就業質量也具有重要意義。基于此，本文就加強出納實訓教學這一問題進行詳細分析。

關鍵詞：出納實訓;教學策略;問題;思考

0 引言

新時代背景下，市場經濟發展十分迅猛，企業之間的競爭也越來越激烈，企業為了提高自身核心競爭力，往往都會從會計工作方面入手，節約企業經營成本、提高企業管理水平。所以在新時代背景下，會計工作的地位和作用也越來越凸顯。出納是會計工作中重要的一個環節，企業想要提高會計水平，強化核心競爭力，做好出納工作是基礎也是關鍵。而基于社會對出納人才的需求和要求，職業學校也加強了對出納人才的培養。出納不僅是一門專業性、技術性很強的課程，同時也是一門實踐性很強的課程，所以在出納專業教學中，不僅要重視對學生知識、技能的培養，同時還需要注重對學生實踐能力、綜合素質的培養。出納實訓教學就是針對學生實踐操作、崗位技能進行培養的重要教學環節。但是就目前來看，很多職業學校在出納實訓教學方面并不是十分理想，比如教學實效性較低、實訓師資隊伍水平不高等，這些問題都會直接影響到出納實訓教學水平。基于此，加強對出納實訓教學的創新與優化就顯得十分重要。

1 出納實訓教學的重要意義

實訓教學是通過模擬實際工作環境、崗位環境來培養學生專業技能、實踐經驗、工作方法的一種教學模式。在實訓教學中，更強調學生的參與式學習，學生需要參與到實踐操作、工作思考、團隊合作當中，或者參與完成真實的工作項目，這相比傳統課程教學，更有利于幫助學生將理論知識與技能轉化為實踐能力，更有利于其在短時間內培養學生的綜合能力及素質，同時也可以幫助學生在正式進入崗位前，對實際工作環境有所適應。實訓教學的最終目的就是要全面提高學生的職業能力、職業素質，從而達到學生滿意就業、企業滿意用人的良好狀態。出納是會計專業中的一門必修課，同時也是實踐性較強的一門專業課。想要提高學生的出納專業水平，僅僅靠知識與技能培養是不夠的，同時還需要加強對學生出納實踐能力的培養。而出納實訓教學在培養學生的出納實踐能力方面就發揮著重要的作用，通過出納實訓教學，也可以幫助學生實現學校學習和實際工作的有效銜接。

2 出納實訓教學現狀

2.1 實訓教學整體環境欠缺

實訓教學與普通課程教學不同，為了更好地培養學生的實踐操作能力和職業素質，就必須為學生構建相應的實訓教學環境與氛圍，這樣學生才能夠積極參與實訓，同時也能夠促進實訓教學的順利有效開展。但是就目前來看，出納實訓教學在整體環境、氛圍方面還不算十分理想，比如沒有專門的實訓基地、沒有固定的實訓教室，教師也沒有注重創設真實的會計工作環境以及會計內部制度，這顯然不利于實訓教學的高質量開展，同時也會影響到學生的積極性和主動性。

2.2 實訓教師隊伍建設不足

實訓教師隊伍水平的高低與實訓教學質量的高低有直接的關系。近年來，隨著會計專業招生數量的不斷增加，使得會計專業教師資源明顯不足，尤其在實訓教師隊伍方面，教師數量與學生數量失衡問題較為嚴重，同時很多實訓教師整體水平也有待提升。

2.3 缺乏科學合理的教學管理模式

出納實訓教學具有一定的系統性、復雜性，為了保證實訓教學質量及效率，就必須做好相應的教學管理。而就實際來看，很多學校在實訓教學管理方面都存在問題，如沒有制定科學的實訓教學計劃、沒有建立相應的考核機制，這些也會影響到實訓教學的整體水平。

3 強化出納實訓教學的幾點思考

3.1 基于學生培養需求營造良好的實訓環境

實訓教學若如日常課程教學一樣，并沒有基于學生的培養需求、就業需求構建相應的環境，那么實訓教學的作用與價值也難以得到發揮，學生也無法從實訓中獲得提升與培養。所以在出納實訓教學中，學校要重視基于學生的培養及就業需求構建相應的實訓環境、實訓氛圍。學校可以積極與企業合作，構建實訓基地、實訓實驗室、實訓教室等，在實訓教學環境下，模仿企業工作環境、出納崗位工作，同時設立內部牽制制度、創設出納工作流程，然后要求學生參與到崗位操作、業務操作、監督審核等模擬工作流程當中。在模擬真實出納工作過程中，學生的理論知識與技能可以更好地轉化為實踐能力，學生的出納知識體系及技能也能夠得到鞏固與鍛煉。這對提高實訓教學整體水平具有重要的意義。在學生實訓教學過程中，教師還可以優化教學模式，比如將學生劃分為若干個小組，由小組分別扮演企業中不同的角色，共同配合完成出納工作。這種教學模式也更有利于激發學生的興趣和積極性，從而更加主動參與到實訓當中。只有在真實、完整、有趣的實訓環境下，才更有利于發揮實訓教學的作用與價值，從而促進學生在實訓過程中得到提升，未來更好的面對出納崗位。

3.2 強化實訓師資隊伍建設

出納實訓教學不僅重視對學生知識與技能的鞏固培養，更重要的在于培養學生的實踐能力和專業素養，所以出納實訓教學對師資隊伍的要求也更高，所以實訓教師，不僅需要具備出納專業知識與技能，同時也需要具備良好的實踐能力。基于此，強化對出納實訓教學師資隊伍建設，加強構建“雙師型”師資隊伍就顯得十分重要和必要。就目前來看，實訓師資隊伍在專業知識、專業技能方面整體水平較高，但是在實踐能力方面卻有所缺乏，對此，學校就必須加強對師資隊伍實踐能力的培養。比如學校應該創造條件，讓教師有更多的機會和時間接觸企業一線、出納崗位，以此來幫助教師積累實際工作經驗，提高其實踐教學水平。另外，學校還需要根據實訓師資隊伍現狀，加強對專業教師的引進，以此來解決目前實訓師資隊伍不均衡、人員匱乏等問題。比如學校可以從企業一線引進更多具備專業知識、實踐經驗的會計人才擔任學校出納實訓指導教師。企業一線會計人才在實訓教學方面具有明顯優勢，他們不僅具有豐富的實踐經驗，同時對出納的工作特點、企業需求與要求也有全面的了解，所以更有利于對學生展開有效的實訓指導。