中職計算機專業課程教學中德育滲透的探討

冉莉

摘要：在快速發展的時代，中職計算機專業的教學發展已經呈現穩步前進的態勢，對于中職學生開創美好發展前景起著重要作用。隨著科技的發展，不僅教學手段和教學方法也有了很大的改變，學生們接觸到的信息五花八門。要想更好地幫助學生在良莠不齊的信息中樹立正確價值觀，教師就應當注重計算機專業課程中的德育教育。基于此，本文將重點分析中職計算機教學中如何滲透德育教育。

關鍵詞：中職;計算機教學;德育滲透

當前的中職教育講求素質教育，而素質教育的開展前提就是德育教育。因此，無論是哪一類型的學校，都應當在教學中滲透德育教育。對于中職教育中的計算機專業教學來說，其內容的復雜性、層次性等特性，給德育教育的滲透帶來一定困難的同時，也為其發展帶去了更多的可能。為此，中職院校的教師必須緊抓中職計算機課堂的特點，有機滲透德育教育。

1 在中職計算機專業課程教學中德育滲透的重要性

科學技術的發展推動教學手段的變化，現代信息技術在當前的教育教學中已經變得尤為重要。對于中職院校的學生而言，在其計算機學習的過程中，可以接觸到各種各樣的信息，并讓他們獲得必要的、基礎的計算機技能，進而跟更好地適應社會發展的需要。在日常教學中，計算機教學也已成為各類院校重視的課程。因此，除去傳統的教學外，計算機教學算得上是德育教育滲透的主要途徑之一。

而對于德育教育來說，我國是有著上下五千年歷史的文明古國，向來講求“以德教人”的理念。并且，在我國的歷史長河中，有著眾多凝結了歷代文人志士的傳統文化精神，這些都是德育教育的優秀素材，更是我國精神文明的瑰寶。因此，對于心智發展尚處于探索階段的中職學生而言，開展德育教育是其深入了解我國歷史文化、精神文明的重要方式，更是為其樹立正確價值觀和人生觀的主要途徑之一。

綜合以上所說，不難發現，當計算機網絡充斥著眾多良莠不齊的信息時，當計算機教學已經成為中職學生學習的主要內容時，加強學生德育教育就顯得尤為重要。加強計算機專業課程中的德育滲透，更是中職生成人成才的關鍵。在計算機教學的過程中，嚴格規范學生的學習和生活，不斷提高學生的思想品德修養，讓學生成為有社會責任感的正直人才，是教師和學校義不容辭的責任。

2 在中職計算機專業課程教學中德育滲透的現狀分析

隨著現代信息技術的普及，計算機專業課程的開設顯得格外重要，這不僅是學生適應社會發展的必然要求，也是時代發展的趨勢。但是，隨之而來的弊端也逐漸顯現。在中職計算機專業課程的課堂上德育教育的滲透還存在些許不足，具體體現在以下幾個方面。

第一，學生對不良信息的辨識度不高。在信息時代，互聯網的發展帶來了“信息爆炸”，無數資源噴涌而出，人們的生活也不斷受到各路信息的沖擊。雖然現如今不少中職院校已經加強了計算機教學的進度，但是其中質量還有待提升。因為在進行計算機教學時，教師沒有及時引導學生辨別不良信息，加上中職學生思想尚未完全成熟，其價值觀和人生觀尚處于構建階段，所以這就使得中職學生在短時間內接受互聯網的各種信息時，無法及時加以辨別，進而身心各方面都受到影響。從大多數中職計算機教學的過程來看，教師重視基礎知識的培養，忽視德育教育的引導已成為一種不良的教學風氣[1]。

第二，網絡環境的復雜影響教學質量。計算機技術的普及在便利人們生活的同時，也給人們帶來了很多安全隱患。對于中職學生來說，最大的網絡安全問題就是游戲、“黃暴”網站等。網絡環境的不安全導致了眾多不良信息的出現，對于中職學生而言，一旦他們接觸了這類信息，就很可能給身心健康帶來嚴重威脅。復雜的網絡環境往往具有兩面性，中職學生還不能很好地認識自我，更無法完整地分析自我需求，因此，教師必須在教學過程和日常生活中加強對中職學生的德育教育，才能幫助他們更好地抵制不良誘惑，健康成長，成為對社會有用的人才。

第三，師資情況較復雜。對于中職院校而言，其計算機教師的組成情況相對于高等院校來說，是更為復雜且多樣的。據了解，在現在的中職院校中，計算機專業的師資隊伍包括其他專業轉行的教師和剛畢業的年輕教師[2]。這些教師的教學時間較短，無法為學生提供更加深入的知識講解，并且部分教師通過自學參加考試，進入用人單位，沒有接受系統的專業技能訓練，更無法保障其德育教學的專業水平。因此相對于其他專業教師而言，他們的教學水平較低。這也就意味著，在當前中職院校具備的師資條件中，計算機專業的整體教師隊伍專業素養較薄弱，給學生的學習發展帶去一定的阻礙。

3 在中職計算機專業課程教學中德育滲透的策略

3.1 提高學生的信息辨別能力

在計算機專業課程教學的課堂上，教師可以列舉各類不良信息的例子，為學生進行信息辨別的講解，以此提升他們的信息辨別能力。對于中職學生來說，計算機已不再陌生，作為一個便利且開放的網絡虛擬平臺，學生很容易在這類環境中受到各方不良信息的侵害，不僅影響學業，還會給身心發展帶來危害。尤其是那些辨別能力較弱的中職生，其文化水平較低，很容易被這些不良誘惑干擾，嚴重時會有一系列安全事故發生。也就是說，對于中職生而言，自我意識不成熟，價值觀尚未完全形成，造成低水平的信息辨別能力，很容易導致他們在復雜且虛擬的環境中迷失自我。所以，教師應當深刻認識到信息辨別能力對中職學生發展的重要性，同時，信息辨別能力提升的本質是加強學生自我保護意識和自我道德素質水平，所以教師還應該讓學生意識到德育教育的重要性，自覺抵制不良信息，加強自我控制和約束能力。

3.2 結合專業課程進行德育滲透

教育在培養學生專業知識技能的同時，也幫助學生養成各類行為習慣和意識習慣。因此，在中職計算機專業課程的教學中，要想充分在課堂上滲透德育教育，就應當讓中職生了解自己存在的不足[3]。例如，教師可以在講解機房使用條例和規范的時候，讓學生形成良好的學習習慣;在專業計算機技能教授的過程中，可以讓學生感受嚴謹的程序和步驟帶來的魅力，并讓學生充分意識到“千里之堤毀于蟻穴”的深刻含義等。此外，教師還能通過教學中的實踐活動，讓學生在實際操作中不斷加深對自我的認識，使他們樹立正確的價值觀和人生觀。通過學生的親身實踐、教師的悉心教導，德育教育才能更好地在計算機專業課程中得到發展。計算機專業課程涵蓋的內容廣，其復雜性和專業性往往為德育教育的滲透提供了更多的機會。教師不僅能在專業技能教學上滲透德育教育，還能在日常的行為規范中，為學生傳遞相關的法律知識，弘揚美好的傳統美德等，讓學生進一步認識到德育教育的獨特和深厚。為此，教師可以充分結合計算機教學的特點，利用網絡授課或講學滲透德育教育，例如教師可以為學生提高各類網絡常見的不良信息或誘惑，讓學生加以辨別，又或者教師可以將通過網絡搜索獲得的法律事例直接展示給學生，予以學生深刻警示的同時，讓學生深刻認識到網絡這把雙刃劍的利害關系。總之，教師需要充分結合專業課程的特點，為學生多角度、多層次地滲透德育教育的內容。