五年制高職就業現狀調查分析與思考

蘇凡

[摘 要]文章通過問卷調查形式對南京某五年制高職校畢業班學生及畢業生就業求職需求，2016—2018屆畢業生的就業求職、個人職業生涯發展中遇到的問題進行了調研，并對結果進行了分析與思考，提出了建議，為五年制高職學校的可持續發展提供參考。

[關鍵詞]五年制高職;就業現狀;調查報告

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.26.092

1 引言

近幾年，在教育部門牽動與大力支持下，五年制高職發展迅速，在辦校規模、實訓設備、教學質量、校園環境等方面都取得長足進步，為社會培養了大批技術應用型人才。隨著各地地方經濟發展需求和產業升級，對緊缺人才的質量要求也越來越高，而五年制高職院校畢業生的就業狀況是決定高職教育能否實現可持續發展的重要因素[1]。因此，為全面反映五年制高職畢業生的就業狀況，更有針對性地進行就業指導，《五年制高職畢業生就業狀況跟蹤調查與對策研究》課題組將南京工程高等職業學校五年制高職畢業班學生及2016—2018屆畢業生為調查對象，對五年制高職畢業班學生的就業求職需求及2016—2018屆畢業生就業求職、個人職業生涯發展等方面存在的問題進行統計分析，結合市場對人才的要求，為學校今后五年制高職人才培養方向制定、人才培養方案規劃及教育教學策略改良提供依據。

2 調查方法與范圍

主要采用調查問卷的方法，以本省高校招生就業指導服務中心提出的“普通高校本專科畢業生調查問卷”為藍本，結合學校實際情況予以調整。向2016—2018屆不同專業畢業生發放調查問卷表共計200份，回收有效數194份，涉及職業選擇、企業性質、專業與從事方向匹配度、工作滿意度、薪酬、對母校的反饋等方面。向五年制高職畢業班學生（2020屆畢業生）共計發放調查問卷表600份，回收有效數584份。涉及對未來就業態度、就業觀影響因素、薪資要求、城市選擇、就業所需職業素養、個人職業規劃等方面。

3 調查結果分析

3.1 五年制高職畢業班問卷調查結果分析

第一，就業觀念及分析。從對就業前景的數據顯示，35.62%的學生選擇“很樂觀”，45.55%的學生選擇“有困難，但能克服”。由此看出，在校生對自身就業大部分有一定就業壓力，但對前景持相對積極態度;從對就業觀念影響因素分析，45.89%的學生認為父母或親戚對自身的就業觀影響最大，81.51%的學生認為通過家庭和個人社會關系、托熟人是最有效的求職途徑。由此可見，大部分在校生在找工作方面對家庭或社會關系依賴過高。詳見圖1和圖2。

第二，擇業取向及分析。從對學生畢業去向的統計數據顯示，50.68%的學生希望通過升學的方式提升學歷層次，畢業后就就業的比例為26.71%，另外有14.04%的學生希望通過自主創業實現就業。由此看，大部分高職生對自己學歷不夠認可，社會對五年制高職教育的認識存在較大誤區，進而影響學生就業去向。自主創業占比為14.04%，可以看出高職生自主創業比例不高，創業教育仍有待加強。從對學生的期望薪資看，36.64%的人期望薪資3000～4000元，25.34%的人期望薪資在4000元以上，27.05%的人無固定期望，希望薪資根據情況調整。由此看，在校生對就業薪資的期望值不高。從對學生就業城市選擇分析顯示，55.82%的學生選擇大城市或東部發達城市就業，選擇中小城市的比例為17.81%，而愿意回鄉就業的比例僅為15.75%，大城市尤其是東部發達城市對人才的虹吸效益顯著。從對學生選擇企業時關注因素分析發現，企業規模、經營理念、領導者風格、企業文化、福利待遇、發展潛力等是影響學生就業的關鍵因素;大部分學生希望通過就業獲取企業從業經驗、先進的專業技術、廣泛的人際關系、前沿知識信息、良好的薪酬福利、團隊合作技巧等。

第三，職業能力及分析。從對學生擇業時需要的職業能力統計發現，大部分學生認為語言表達能力最為重要，82.19%的人選擇表達能力;其次是適應能力，占比76.71%;管理能力、組織能力、團隊協作能力、創新能力、自學能力、人際交往能力等占比也相對較高。但是對學生自身已經具備能力分析發現，僅有26.71%的學生認為自己適應能力較強，18.15%的學生認為自己有一定表達能力。由此看，在校生的職業能力非常欠缺。從對學生職業能力培養路徑分析看，77.74%的學生認為社會兼職是獲得能力的重要途徑，68.49%的人認為可以通過專業實習培養職業能力，65.07%的人認為參加學校組織的社會實踐活動也能提高職業能力，58.56%的人認為參加學生社團活動也能提高職業能力?？傮w來看，學生對職業能力培養路徑相對清晰。從對學生就業成功素質分析統計看，專業技術知識、人品素質、工作能力強、人際關系好、吃苦耐勞品質等都是就業成功的關鍵因素。

第四，就業和創業指導及分析。從在校生對學校就業指導的滿意度看，36.64%的人認為學校的就業指導工作一般，22.6%的人對學校就業指導較為滿意，20.21%的人選擇滿意，不滿意的人占比8.22%。在校生希望學校在清晰的就業理念疏導、直接介紹具體工作機會或求職方向、協助分析和糾正就業準備中的誤區、獲得職業生涯規劃設計的指導等方面的訴求相對較高。因此，高職學校對學生就業指導應提出相關具體措施。詳見圖3。從對在校生就業或創業相關知識進行統計發現，47.95%的學生表示對國家就業或創業政策不太了解，10.62%的人完全不了解。64.04%的學生有創業想法，僅14.73%的人對創業需要的品質了解相對清晰，由此看，五年制高職生大部分有創業想法，但思路尚不清晰，需要學校給予指導。

3.2 五年制高職畢業生調查結果分析

第一，工作職業分析。對畢業生工作職業分析，會計師、律師、建筑師、醫護人員、記者等人士就業比例最高為18.56%;57.73%的人工作單位屬于民營（私營）企業，17.53%的人在國有企業就職。對畢業生的當前薪酬進行分析，3000～5000元占比最高為42.27%，5000～8000元占比為29.9%，8000元以上占比為18.56%。由此看，畢業生實際薪資高于在校生期望薪資。對畢業生工作滿意度進行分析看，對工作不滿意的占比僅為8.25%，大部分畢業生對工作基本滿意。對畢業生的所學專業與從事職業的對口度分析看，42.27%的人與所學專業不對口，專業對口比例僅為21.65%。畢業生所學專業對職業發展的匹配度有待提高。詳見圖4。