新時代大學生工匠精神培育

王超

摘? 要：本文在繼承傳統(tǒng)工匠精神合理內(nèi)核的基礎之上，立足新時代，與時俱進地賦予工匠精神新的時代內(nèi)涵，即新時代工匠精神。大學生教育作為我國高等教育的主要階段，是培養(yǎng)高端學術人才和應用人才的主渠道，新時代大學生工匠精神培育對國家、高校以及大學生都將具有重大意義。

關鍵詞：新時代;大學生;工匠精神

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）30-0068-03

一、新時代工匠精神的科學內(nèi)涵

（一）新時代工匠精神的第一要義

“中國特色社會主義進入新時代，新時代催生新思想，新思想引領新時代、指導新實踐。”[1]

新時代工匠精神的第一要義就是要求中國工匠必須具有強烈的愛國主義情懷。目前世界正處于百年未有之大變局之中，在外部壓力陡增的背景下，能否真正實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢，關鍵在于人才。然而一些人們不愿看到的現(xiàn)象仍然大量存在。許多中國留學生學成并未歸來，而是選擇繼續(xù)留在了海外。凡此種種，都在昭示著必須將培育強烈的愛國主義情懷作為新時代工匠精神的第一要義。

（二）新時代工匠精神的核心

精湛的技藝是工匠區(qū)別于工人的典型特征，也是新時代工匠精神的核心。古往今來，海內(nèi)海外的工匠大師，無一不是身懷絕、技藝超群。具備新時代工匠精神的匠人們自然必須擁有精湛的技藝，即能夠自覺地在平常的學習和工作中不斷改進技藝，摒棄“差不多”主義，精益求精，不斷發(fā)展進步，直至爐火純青。

（三）新時代工匠精神的基本要求

新時代工匠精神要求工匠們愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，也是職業(yè)道德的直接體現(xiàn)。“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。”[2]新時代工匠精神自然也要求廣大匠人要有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。新時代工匠精神還要求廣大匠人樹立終生學習的理念。善于學習，就是善于進步，不斷學習才能不斷進步。除此之外，新時代工匠精神還要求廣大匠人要甘于寂寞、淡泊名利。每一次的技術革新必然是塊“硬骨頭”，不是一朝一夕就能完成的，更多時候需要幾十年磨一劍的耐心和恒心，甘于寂寞，淡泊名利，久久為功，方能成就一番偉業(yè)。

（四）新時代工匠精神的根本方法

“空談誤國，實干興邦”[3];馬克思也曾說，“一步實際行動勝過一打綱領”[4]。新時代工匠精神要求廣大匠人務求實干、力戒空談，立足實踐，實事求是[5]，不搞形式主義和“面子工程”。空談沒有希望，越空談越絕望，實干才有出路，越實干越有希望，新時代工匠應在實干中自覺摒棄“差不多精神”，應堅持精益求精。

二、新時代工匠精神的特征

（一）時代性

新時代工匠精神具有鮮明的時代性。新時代工匠精神立足于中國特色社會主義新時代的偉大實踐，始終立足于新時代，扎根新時代。高校應引導大學生根植新時代工匠精神，自覺承擔起國家的使命，將個人理想與國家和民族的前途命運充分融合，勇于面對外來挑戰(zhàn)，艱苦奮斗，加快基礎科學領域研究，盡快突破“卡脖子”的技術瓶頸，這是高校理應承擔的新時代使命。

（二）實踐性

新時代工匠精神具有實踐性。新時代工匠精神來自新時代的偉大實踐，并不斷發(fā)展完善。新時代工匠精神反過來對新時代的偉大實踐又具有重要的指導作用。第一，新時代工匠精神要求大學生要有強烈的愛國主義情懷。科學無國界，但科學家有祖國。新時代的大學生們要以錢學森、鄧稼先等老一輩科學家為榜樣，心系祖國，以國家和人民利益為重，不貪圖個人享受，主動擔負起歷史責任，將自己的聰明才智充分應用到國家和人民真正所需要的地方中。第二，在新時代大學生工匠精神培育的過程中，新時代工匠精神要求大學生擁有精湛的技藝。大力培育和弘揚新時代工匠精神，培養(yǎng)大學生們精湛的技藝，可以有效提升我國產(chǎn)品的質(zhì)量并改善我國企業(yè)的形象，進而改變中國制造在世界上的地位和形象。第三，新時代工匠精神要求大學生要愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新。當前，科技領域的難題不是一朝一夕就能輕易攻克的。在大部分專家看來，我國要想真正實現(xiàn)芯片領域的突破，沒有十年怕是不可能成功的。這就要求更多大學生愛崗敬業(yè)、甘于寂寞，同時又要勇于創(chuàng)新，爭取早日實現(xiàn)大突破。在新時代大學生工匠精神培育的過程中，新時代工匠精神還要求大學生們要有實事求是的態(tài)度。日新月異的新時代，科學技術和知識體系更新加快，如果不樹立實事求是的學習態(tài)度，不腳踏實地踐行，很快就會被新時代所淘汰。

（三）前瞻性

新時代工匠精神具有前瞻性。中國特色社會主義進入新時代，民族振興和人民幸福就在眼前。但與此同時，隨著社會主要矛盾發(fā)生變化，新的亟待解決的問題也浮出水面。因此，我們黨著眼于時代發(fā)展的大局，自2016年以來，在政府工作報告中不斷提出培育精益求精的工匠精神，提高發(fā)展效率和質(zhì)量，解決發(fā)展不平衡問題，提高實體經(jīng)濟水平。因而，新時代大學生工匠精神的培育具有前瞻性。

（四）科學性

新時代工匠精神具有科學性。新時代工匠精神是符合客觀實際的理論，立足于新時代的偉大實踐，是對傳統(tǒng)工匠精神的揚棄，既保留著傳統(tǒng)工匠精神的合理內(nèi)核，又立足于新時代新實踐，增添了新的時代內(nèi)涵，以后也將隨著實踐的發(fā)展變化而不斷剔除過時的部分，增添新的內(nèi)容，因而具有科學性。把作為科學理論的新時代工匠精神融入大學生培養(yǎng)之中，可以有效破解當前大學生培養(yǎng)過程中遇到的許多難題，提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、新時代大學生工匠精神培育的意義

“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。”大學生教育是目前中國高等教育的主要階段，是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要途徑，因此，培育大學生新時代工匠精神對國家、高校以及大學生個人都具有十分重大的意義。

（一）國家：助推轉型升級

第一，培育大學生新時代工匠精神可以為中國培養(yǎng)大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。當前世界正處于百年未有之大變局，中國特色社會主義進入了新時代。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國力的日漸強盛，西方一些國家將我國視為“威脅”，在一些關鍵領域?qū)ξ覈鴮嵭小翱ú弊印薄．斍皣议g的競爭是高科技的競爭，說到底是人才的競爭。我國在高科技領域同科技先進國家之間還有著一定的差距。進入新時代以來，我國的大學生數(shù)量在不斷增多，規(guī)模也在不斷擴大，培育大學生新時代工匠精神，可以為我國加速發(fā)展，擺脫技術封鎖提供龐大的人才基礎，從而不斷縮小與發(fā)達國家之間的差距。第二，當前我國制造業(yè)正處于深入推進轉型升級的關鍵時期，培育大學生新時代工匠精神，有助于加快我國制造業(yè)的轉型升級。目前，不僅要培養(yǎng)大量懷有一技之長的勞動者，而且還要推動新時代工匠精神成為社會共識，使勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時代強音，真正引領“中國制造”更快地走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”。第三，有助于我國更好地實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略。在現(xiàn)代經(jīng)濟進入新常態(tài)的大背景下，創(chuàng)新驅(qū)動已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展中不可忽視的內(nèi)在要求和關鍵因素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要以新時代工匠精神為之填動力、增活力，培育大批具有新時代工匠精神的大學生，扎扎實實地解決中國經(jīng)濟發(fā)展的難題，突破我國制造業(yè)大而不強的瓶頸。

（二）高校：提升知名度

第一，培育大學生新時代工匠精神有助于高校提升培育大學生的質(zhì)量。高校大力培育大學生形成以精湛技藝為核心的新時代工匠精神，讓新時代工匠精神深度融入課堂和新時代大學生的靈魂深處，進一步提升新時代大學生的培養(yǎng)質(zhì)量和水平;第二，培育大學生新時代工匠精神，有助于高校明確人才培養(yǎng)導向問題，突出“培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)人才和為誰培養(yǎng)人才”的重大問題，化解高等教育人才培養(yǎng)供給側改革難題，加快教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育;第三，培育大學生新時代工匠精神有助于提高我國高等教育的國際知名度和影響力。高校深入貫徹落實新時代工匠精神，必然培育出眾多一流人才，有利于我國高校國際排名的提升，進而吸引更多優(yōu)秀外國人才，加快我國高等教育走向國際化。

（三）大學生：促進全面發(fā)展

第一，培育大學生新時代工匠精神有利于廣大大學生端正學習和工作態(tài)度。培育大學生新時代工匠精神有利于大學生端正學習和工作態(tài)度，在飛速發(fā)展的新時代，人們的心靈易在快節(jié)奏中迷失。踏踏實實工作的人變少了，急躁的人變多了，社會風氣逐漸變得浮躁了。此時，倡導新時代工匠精神好比一劑“清新劑”，提醒人們靜下心，沉住氣，多鉆研，專注當下，投入工作，更加專注于學習和工作;第二，培育大學生新時代工匠精神有利于激發(fā)廣大大學生的愛國情懷，自覺將個人理想同國家和民族命運相結合，充分發(fā)揚愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代;第三，培育大學生新時代工匠精神有利于促進大學生的全面發(fā)展。培育大學生新時代工匠精神要求大學生不斷進取，不斷學習，在拼搏中不斷突破和完善自我，進而實現(xiàn)全面發(fā)展。

四、培育大學生新時代工匠精神的路徑

（一）國家：頂層設計

首先，國家應該明確界定新時代工匠精神的內(nèi)涵。新時代工匠精神的第一要義是強烈的愛國主義情懷，核心是精湛的技藝，基本要求包括愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新精神，終身學習的理念，甘于寂寞、淡泊名利的品質(zhì)，根本方法是務求實干、力戒空談。明確新時代工匠精神的內(nèi)涵之后，相關部門應盡早出臺培育大學生新時代工匠精神的文件和方案，將培育大學生新時代工匠精神作為高校大學生培養(yǎng)方案的一種;要強化輿論宣傳，大力表彰具有新時代工匠精神的模范和培育新時代工匠精神比較突出的高校，營造良好的培育新時代工匠精神的輿論環(huán)境和社會環(huán)境。

（二）高校：全面落實

首先，高校應該根據(jù)國家培育大學生新時代工匠精神的各項規(guī)定和方案，結合本校實際，具體制定適合本校大學生行之有效的大學生新時代工匠精神培育方案;其次，深入貫徹落實該方案。在高校培育大學生新時代工匠精神中，課程是核心，教師是關鍵，最終要落實在具體的教學過程中，將新時代工匠精神充分融入大學生專業(yè)設置的“前、中、后”三個階段和教學過程的相關環(huán)節(jié)中;最后，改革和完善大學生新時代工匠精神考核辦法，不能單單以理論考試和論文作為大學生新時代工匠精神的考核辦法，應堅決破除“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”傾向，建立分類評價指標體系和評價程序規(guī)范。

（三）大學生：深入實踐

廣大大學生要深入學習新時代工匠精神，全面理解、深入領會新時代工匠精神的科學內(nèi)涵。廣大大學生要嚴格按照新時代工匠精神的標準要求自己，發(fā)現(xiàn)不足之處，要及時補齊短板，端正態(tài)度，徹底摒棄“差不多”精神，養(yǎng)成精益求精的行為習慣。廣大大學生要自覺自發(fā)地踐行新時代工匠精神，培養(yǎng)強烈的愛國情懷，將個人理想同祖國和人民的利益結合起來，只爭朝夕、不負韶華。

五、結語

新時代工匠精神源于習近平新時代中國特色社會主義思想，而培育大學生新時代工匠精神不僅能夠有效地提升大學生群體的素質(zhì)和愛國情操，還可以提升高校的知名度，促進國家產(chǎn)業(yè)升級等，新時代大學生工匠精神培育具有重大現(xiàn)實意義，應當引起社會各界高度重視。

參考文獻：

[1]習近平. 決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M]. 北京：人民出版社，2017.

[2] 習近平. 牢記初心使命，推進自我革命（二）[J]. 前進論壇，2019（10）：15.

[3] 劉偉. 骨氣和底氣：繼續(xù)引領儒學創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展[N]. 中國社會科學報，2021-07-20（02）.

[4] 馬克思，恩格斯. 馬克思恩格斯文集：第3卷[M]. 北京：人民出版社，2009.

[5] 安天下. 十八大以來治國理政新方略[J]. 出版廣角，2017（21）：98.

〈薦稿人：陳勇，中國礦業(yè)大學（北京）教授〉

（責任編輯：羅欣）