山西：暢通技能培訓與中職教育的銜接通道

麻潤萍

近年來，山西省各級農廣校把農民技能培訓與中職教育銜接作為重要工作內容，注重把技能培訓與中職教育一體謀劃、推進和開展。

一、著力構建技能培訓與職業教育相互銜接、互促互進的良好格局

近年來的中專招生工作中，由于多數縣級農廣校同時承擔高素質農民培育項目，在參加培訓項目的學員中積極宣傳取得中職學歷的優勢，有效激發了參訓農民參加中職教育班的積極性。山西省沁縣2016年招收的中專學員有80%來自該縣參加過高素質農民培訓。各地農廣校根據學員參加培訓的專業情況科學設置中職教育課程，并將其相關培訓課時數計入到每年函授的總學時中，推動技能培訓與中職教育一脈相承、相互促進。

二、用好農民田間學校，加強農業實用技術推廣的針對性和實效性

2019—2020年，山西省農廣校建設200所農民田間學校，全省各級農廣校充分用好已經建成的農民田間學校，綜合運用課堂教學、實操實訓、觀摩參觀等教學模式，采取問答、交流座談、現身講學等方法，推動農廣校中職教育有效覆蓋到新型農業經營主體，確保學員既能學到理論知識，又能獲得實訓機會。晉中市農廣校充分用好23所田間學校，組織專家及技術人員開展各類技術培訓宣傳活動，并依據所學專業免費發放教材，不僅有效提高了學員對中職教育的認識，增強了學員的學習熱情，更促進了學員之間的技術交流，還為一部分學員找到了就業機會，吸引了更多學員積極主動報名中職班，使中職教育成為廣大農民朋友喜愛的“香餑餑”。

三、因地制宜找準切入點，不斷提高中職教育服務水平

各級農廣校通過積極創新辦學模式、整合優勢資源等方式，確保中職教育年年辦班、年年見效。長治市農廣校在辦學過程中堅持與基層農技推廣體系相結合，與產業園區相結合，優選當地農技人員、園區種植戶作為招生對象，既提高了學員的業務素質，也樹立了典型示范效果。黎城縣農廣校結合“一村一品”專業村建設和“美麗鄉村”建設要求，以區域經濟為依托按需辦學，重點設置以種植、養殖、高產農業為主的知識和技能，有效提升了教學的針對性，受到廣大學員一致好評。

廣大受訓學員一致認為，技能培訓能讓農戶少走彎路，實現自身全面發展，更有實力去銜接大市場;系統的職業教育能夠讓農民形成更為成熟的思維方式和行為模式，并逐步養成良好習慣長期固化下來，為今后的成長和發展提供更大的提升空間。堅持技能培訓和職業教育“兩條腿”走路，以農民為主體開展教育培訓，更好地滿足農民多元化的需求，為鄉村振興提供更加有力的智力支撐。

（作者單位：山西省農廣校）