STEAM教育理念與科學課教學相輔相成

李平元

現在，我們一直都在說全面素質教育，也要求給學生減負。而STEAM教育理念顯然已足以跟得上時代的步伐，并且將會成為新時代人們所普遍認同并且運用的教學理念。因而，如何將該教育理念與小學科學教學緊密結合，也成了越來越重要的研究課題。全面素質教育需要科學學科的加入。小學科學教師在教學中關注學生的學習效果，提高學生的自制力和想象力，可以提升學生的科學素質和學習效率。同時，對該課題進行研究，讓教師能夠應用STEAM教育理念對小學科學課堂教學進行高效實踐，豐富學生的課堂生活。

一個國家的科技發展狀況，對于該國國際競爭力的重要性已經不言而喻?？萍及l展能成就一個國家的未來，而科技的發展離不開新一代青少年的成長進步和他們對于科學的興趣及其造詣。國家未來的發展需要不斷成長起來的青少年的支持。學習科學知識，究其根本，需要從教育做起，而小學教育階段又是一個人一生成長的關鍵點。因此，培養新一代具有科學素養的青少年學生離不開新的教學理念的指導和支撐。STEAM教育理念對于幫助青少年實現科技成長大有裨益。STEAM教育理念與小學科學教學緊密結合，兩者相輔相成，必使得小學科學教學取得顯著成效。

一、理論與實踐結合

凡事若成，必有其指導之理念，并且有其相應之實踐。只有懂得將理論與實踐相結合，才能事半功倍，收獲更多。在小學科學教學中，更不能缺少實踐。學習科學這門學科，需要深厚的學問，更要求學生能夠自己動手做實驗。因此，在STEAM教育理念指導下，通過教師進一步挖掘該理論中的可用之處，把教學理論與教學實踐相結合，兩者相輔相成，可使小學科學教學能夠高效進行。

通過STEAM教育理念的指導，不僅能夠讓學生不斷提升自己的實驗水平，更能夠讓其在學習科學的同時不斷地改進自己的思考方式，養成良好的行為習慣，在學習科學的基礎上培養自己的藝術細胞，增長自己的聰明才智。同時，小學生正處于學習和智力開發的關鍵期，因此，教師要將STEAM教育理念融會貫穿于學生的生活和實踐中，讓學生在實驗中滲透理論，在理論中豐富實踐，在兩者的互相配合下讓學生的智力得到不斷開發，使得小學科學課堂能夠高效有趣。小學科學學習包括科學、技術、工程、藝術、數學等各類學科的基礎知識，因此，也要同時引導學生學習其中的文化理論知識，使之在對基礎知識的掌握中進一步提升實驗的準確性，提高學習效率。這樣，學生也能夠在實踐中進一步理解各類學科基礎知識，提升科學課的學習速度。在STEAM的教育理念下，通過嘗試新的教學方法以及實踐案例，可以更清楚各類學科的知識點都是融會貫通的。比如在STEAM理念下的案例“紙橋”的實驗中，學生在實驗操作過程中，對工程學科知識中的紙橋結構工程，對數學中關于紙橋的橋身計算，對橋體的藝術鑒賞，以及學生做實驗的技術和操作能力等方面，都進行了一個綜合的培養和訓練。因此，理論與實踐的有效結合，使得學生在提升科學素養的同時，也為其他學科的學習打下了堅實基礎。

二、教與學結合

教學，教與學總是難分難舍，那么學是為了什么呢？學自然是為了用。因此，教學與運用相結合，二者互融互通，是小學科學課堂上課方式的正解。讓學生在學習與運用之間找到一個很好的連接點，在此連接點上進一步學習，懂得學習的作用之所在，學生才能夠明白學習的意義，自然便能夠在學習中不遺余力，愿意付出時間和精力。學生把學習的意義弄懂搞清了，對科學的學習也自然不在話下了。在教育不斷前行的過程中，STEAM教育理念也越來越為人們所接受。學生在學習的過程中漸漸地了解不同學科知識，隨著知識的積累和豐富，在學習中能夠用到的知識便越來越多，也便越來越懂得學習知識的重要性，便會費盡心思地去學習，在運用的時候也就會越來越得心應手，科學教學效率也水到渠成地提高了。

將教學與運用相結合，需要教師對學生進行科學指導。但無論何時，都要把安全教育排在首位，要在安全的前提下探索新的教學方法。結合STEAM教育理念，將教學知識量化，對學生的行為進行規范化管理，讓學生在運用知識學習的時候能夠有的放矢地進行，既不會耽誤寶貴的學習時間，也不會只顧開心做實驗、快樂學科學而忽略了科學實驗的安全性。如此一來，新的教學理念得到了實施運用，學生的科學學習也獲得了進步。

三、激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。在學生的學習過程中，興趣從來都是第一重要的，新課程改革理念更是強調要以趣教學。小學生對于所有的學習都有著濃厚的興趣，因此教師在教學中更要有意注重培養學生的學習興趣，讓學生在科學學習中深深地感受到科學世界的魅力所在，能夠在生活和學習中時時刻刻想之念之，擁有急切地想發現新科學世界的想法和行動力。教師可以在STEAM教育理念的指導下，從各個不同的角度挖掘學生的興趣點，比如從藝術引入教學，讓學生能夠在藝術的天地間盡情地感受與之緊密相連的科學世界;從藝術感悟生活，讓學生在藝術中提升學習科學的濃厚興趣，加強自己學習科學知識的理解力?？茖W、技術、工程、藝術、數學各個不同的領域包含的是千姿百態的教育形象。因此，教師在教學中可從各個領域中有趣的情節入手，培養學生對于科學世界的興趣和熱愛，使之能夠以興趣為基礎進行學習，把教學深深融入學生的興趣中。可在游戲中教學，讓學生有自己的想象力，從而也提升學生學習的熱情。

社團活動最能體現學生的學習興趣是否濃厚，因此，創設一定的社團文化和社團活動也能夠激發學生的學習興趣?？焖傥龑W生的科學課堂注意力，大大提升學生的學習興趣。“創客”社團活動是結合STEAM教育理念設立的以科學實驗教學為基礎的社團活動，學生在社團文化的學習中，也可以極大地增強科學學習興趣和同學之間的合作能力，這也從另一方面進一步推進了課堂的高效教學。要借助科技學習科學，在互聯網時代，我們以互聯網為軸，轉動科學課堂的教學與思考，利用技術提升學生的學習興趣和開展高效教學。

科學是一門充滿神奇色彩的學科，學生在學習過程中也很容易接受它，這讓科學課堂在小學教學中變得頗受歡迎。此外，將理論與實踐相結合，能夠讓學生多學習理論知識。結合實踐學習，學生能夠在不同的科學實驗中加深對科學知識的印象，端正學習科學的態度。同時要充分發揮教師和學生配合的優勢，將教學與運用相結合，挖掘學生的學習潛力，讓學習能夠學以致用。另外，培養學生的學習興趣是讓學生快速投入學習的最佳方式，以興趣促進學習往往能夠事半功倍。因此，教師在教學中可通過開展“創客”社團活動以及運用互聯網教學新模式，打開學生的興趣點，讓學生在科學學習中遨游徜徉，形成小學科學高效教學新局面。

【本文系2020年度甘肅省十三五教育規劃課題“STEAM理念下高效開展科學教學的策略研究”研究成果（課題立項號：GS[2020]GHB2055）】